一、活动主题

自然世界与人工世界（综合组第四次教研活动）

二、活动方案

活动时间：11月27日

活动地点：一（5）班     授课班级：一年级5班

授课人： 吴双

参加人：全体综合老师

研讨时间：11月27日上午8：55

三、研讨记录

四、过程性材料

（一）活动报道

11月27日，庆兴路小学综合组展开了第四次公开课教研活动，共有六位老师参加，分别来自音乐、美术、科学、体育学科，整场活动分为两个部分：首先是吴双老师上午在一年级5班执教的示范课《自然世界与人工世界》；然后是课间进行的研讨。

吴双老师执教的《自然世界与人工世界》让我们眼前一亮，科学课居然能这么有趣，通过一个个生动有趣的图片把孩子们带到本节课的教学情境中，什么是自然世界？什么是人工世界？吴老师用典型的图片和生动的讲解让学生知其然且知其所以然，学生了解自然物与人造物之后，通过出示自然物让学生思考，这些自然物可以变成哪些人造物？激发学生的思维，让学生充分思考，接下来学生们积极举手，大胆发言，吴老师给予同学们充分肯定。接下来的动手操作环节，吴老师也是精心设计音乐，让学生在音乐的陪衬下完成自己的作品。

课间研讨会上，老师们对于本课的优缺点做了充分点评，提出了自己的一些意见和看法，大家相互交流，共同进步！

本次是综合学科第四次教研活动，对我们综合学科教学能力的提升有很大帮助，吴老师的敬业精神也是值得我们学习，课件准备充分，教具素材精致实用，吴老师白天工作繁忙，但她对本次公开课却丝毫没有放松，甚至上课前几天都加班到夜里十二点，她的这份精神令我们佩服，大家对于本节课都作了很高的评价。通过本次活动，相信我们综合学科会越来越好！

（二）活动图片

（三）教学反思

《自然世界与人工世界》教学反思

吴双

1、通过教学，学生获得了更多有关自然世界与人工世界的知识。这是科学课要达到的最基本的教学目标。本着将学生定位于科学探究者，突出学生主体地位的思想，根据学生的已有的知识经验及兴趣，在导入部分，我就先让学生通过观察野外和游乐场里的东西，说说哪些是自然的，哪些是人造的，为下面的教学埋下了伏笔。接着通过一组图片，让学生讨论哪些是自然的，哪些是人造的，增加了学生的知识面，归纳后学生对“自然”概念和“人工”概念有了更清晰的认识。这里经历的是一个猜测、归纳、再到印证的思维过程。

2、在活动中，培养了学生像科学家那样专研的思想、精神和态度。科学课，应该训练学生的思维能力、科研能力。教学活动中，我一直强调一年级的学生，这是玩游戏活动，但要高于玩游戏活动，要努力创造出美好的，有用的东西，要不怕失败，不断探索，不断改进，不断提高，这就是科学家应该具备的精神。

3、通过教学，把科学、技术、社会与环境的联系起来，思考他们之间的相互作用和相互关系，使学生受到了更高、更深层次的教育，懂得了人工世界要与自然世界“和谐共生”。

本课的不足点也有，希望以后再接再厉！

1、留给学生充分思考的时间可以再多一些，回答问题的学生在多一些，对学生表扬和评价再多一些！

2、对于学了本节课之后，课后延伸还不够，比如自己回家动手搜集一些自然物并且制作成人造物，要把课堂和实际生活联系起来！

总之，这节课有优点，也有一些不足，在今后的工作中，我将继续努力，争取把科学课上得更好。

《自然世界与人工世界》 听课反思

陈汝山

吴老师课前准备充分，教师教态自然，言语表达清晰，虽不是专职科学老师，但能把科学课上的如此之好，实在令人敬佩，她能运用信息技术给科学课添砖加瓦，精致的课件、优雅的音乐，生动有趣的剪纸，就连学生回答问题后奖励学生的剪纸都是精心设计的，考虑的如此周到，心中有学生，真正的做到以学生为中心，重视学生的主体地位，课堂组织有序，收放有度，教学目标达成。