今天江宁实验小学名师导师团来我校交流，我听了田子璇老师《认识线段》这节课。田老师精炼的教学语言，层层递进的教学结构给我留下了深刻的印象。在导入部分，田老师出示一根毛线，让学生说一说毛线是什么形状的，学生说出了波浪形、S形这些充满童趣的语言，引导出毛线是弯的。然后通过将毛线拉直，揭示了怎样可以看做线段。不断地变换毛线的位置，通过比较让学生自己得出无论位置怎么变，只要是直的都是线段。最后揭示了毛线的两个特点：直的、有两个端点。为了让学生加深理解，田老师设计了两个层次的习题，先是强调线段是直的，再强调有两个端点，体现层次性。

然后在让学生折正方形纸片这一环节，田老师先是把纸片对折，折痕可以看做线段，再让学生折出比这条折痕长和短的折痕。在这里田老师让学生找最长的折痕，找最短的折痕，让学生知道不存在最短的折痕，将极限思想渗透在教学中。在之后的数图形由几条线段组成时，总结了几边形由几条线段组成。

最后，在学生对于线段已有理解的基础上，让学生尝试动手去画一条线段，实际体验和回顾线段的特征，在后面的练习中，让学生连接两点、三点、四点，并拓展了按点的顺序去连接线段，能做到不重不漏。

听了这节课，让我明白课堂上不是老师说的越多越好，而是要给学生更多的机会去表达，锻炼学生的语言表达能力。