今天有幸和我们的师父陈海宁老师同课异构《雾在哪里》。我和陈老师各上了一节课。我是上的下午第一节课，陈老师提前了五分钟到教室。我午自习的时候一直在写我的板贴。忘了检查每一个孩子的语文课本。上课之前，发现有的孩子的语文书竟然落在地上，不少孩子的笔袋也没摆放整齐。我当时很着急，如果平时能够让每一个孩子形成课前好习惯也不至于让自己如此尴尬。

课堂上孩子们的发言非常积极，但是我的课堂问题比较零碎。陈老师紧紧抓住雾孩子去了哪里？藏了什么？周围的变化进行教学。特别是最后让孩子们读雾孩子说的几句话的时候，陈老师层层引导。有个孩子带上动作和表情，读得好可爱。陈老师的评价语很丰富，小书签奖励表现好的孩子们，小孩子们可受用了！

课后，在尹校的带领下，我们来到了图书室研讨。陈老师指出了我课堂中的不足。除了评课以外，陈老师跟我们分享了很多作业的批改方法和班级管理的经验，给出了很多很好的建议。陈老师对于工作上精益求精，在她娓娓道来中，我们感受到一种久违的工匠精神，令人敬仰。陈老师的人格魅力，让人动容。陈老师慷慨地奉献给我们她辛苦创制的表扬本。每个孩子可以人手一本，在任何一门课中得到大拇指了都可以到课代表那里盖大拇指的章。大拇指积累到一定的个数可以兑换奖品。类似于我们的起航卡。但是表扬本能够清楚地记录孩子们每一天的表现，家长们也可以通过表扬本清楚地知道孩子们一天下来在哪一节课中表现突出。无形中也是家校共育。

我以前总是觉得自己不适合教书，虽然我喜欢看书，中学时代语文成绩一直是所有科目中最差的。我勤劳能干的妈妈，总是嫌弃我啥都做不好。可是，每一次听陈老师对于自己教育工作的分享，都会觉得这是一份充满乐趣的工作。尤其是这一次，我能感觉到做好一件事情的意义。下班回去，顺路接妈妈回我家，她又在车上唠叨做任何事情都要认真要动脑筋。以前听不进去，这次虽然又被说了一路，却很舒服。