今天上午第一、二节课和韩莎莎老师上了《认识11-20各数》的同课异构。这堂课的重点是让学生认识到10个一是1个十，2个十是二十。

首先在完成新课导入之后，我是直接让学生数出10根小棒，然后将10根小棒捆成一捆。这里存在两个问题，一是在课前没有做好充分准备，学生存在不会捆小棒的现象，我自己也没能够及时进行引导，导致部分学生一直在和小棒较劲；二是没有强调每有十根小棒，就要捆成一捆，学生没有形成这个概念。紧接着让学生摆出12根小棒，并提了一个要求：让同桌一眼就能看出来是12根。这里需要学生联系每10根小棒捆成一捆，摆出1捆和2根，然而前面的概念没有形成，这个环节比较生硬。

其次板书方面也存在问题：我在黑板上摆出10根小棒之后板书10个一，那么这10根小棒就不能够再去动它，一个十就应该摆一捆小棒，也不能去动，让学生的感受更直观。

最后一年级更多的是要让学生多去说，在课堂上要多让学生去说，说的多了学生的印象也深刻了，我在课堂上让学生独立的去表达的机会相对较少，没有给学生足够的机会表达。