一、活动主题

相同图样排排队（综合组第一次教研活动）

二、活动方案

活动时间：11月8日

活动地点：二（3）班

授课人： 吴凯

参加人：全体综合老师

研讨时间：11月8日上午10:00

三、研讨记录

四、过程性材料

（一）活动报道

11月8日，庆兴路小学综合组展开了第一次公开课，共有七位老师参加，分别来自音乐、美术、科学、体育学科，整场活动分为两个部分：首先是吴凯老师上午在二年级三班执教的示范课《相同图样排排队》；然后是课间进行的研讨。

吴凯老师的课是经过精心准备的，从课件的制作、板书的设计到教学材料的准备都能看出吴老师对本节课的重视，吴老师十分注重组织教学，课堂教态自然，言简意赅，十分注重学生的认知和动手能力，循序渐进的让学生掌握本节课学习内容。学生沉浸其中，以致下课铃声响起之后，有的学生说：“这么快就下课了啊”，充分说明了学生对本节课的喜爱。

课间研讨会上，老师们各抒己见，对本节课的优缺点作了充分点评，尤其是汤文强、姚雪老师，分别从教师的示范、课的重难点出发，对吴凯老师提出了宝贵意见。

本次综合学科教研活动意义重大，为综合学科教研活动开了好头，也给后面的老师做了示范榜样，借着这次活动更是认识到课堂组织教学的重要性。此次活动为今后综合学科教研活动也指明了方向。

（二）活动图片

（三）教案

相同图样排排队

吴凯

一、实物导入

展示一件印有相同图案装饰的衣服。

同学们看看这件衣服有什么特点？

（出示一些二方连续的纹样）

设计师把自己喜欢的好看图样排成连续、重复的花边装饰在物品上！老师非常喜欢这种既简单又时尚的设计元素！

同学们，你们今天也想成为一名小小设计师吗？

这节课老师就和大家一起学习《相同图样排排队》。

二、认识图样

出示一组图片，学生进行对比。

（左边的是写实照片，是事物的具体形象；右边的画较为概括，表现的是物体的抽象图样。）

总结：图样的特点简洁、概括、装饰性强。

三、走进博物馆

其实我们聪明的祖先早就发现了这样的图样有很强的装饰性，我们一起来欣赏一下吧！

古老的项链   古时的织锦   白玉链瓶

菱形彩陶盆   八角星形彩陶盆  

思考：这些陶器、饰品或其他物件在外观装饰上有什么共同的特点？

 小结：这些物品上面无一例外的都是以一些相同的图样装饰

四、感受新知

1、像这样，由一个纹样向左右或上下两个方向有规律地重复排列，伸展呈带形的连续图案叫做“二方连续纹样”，也称“带状图案”。

2、找一找、看一看，你还发现了图样可以怎么排？

3、欣赏小朋友的作品。

五、创作与表现

1、作业要求

①  在纸上格子中画出你喜欢的图样，4个格子里要画一样哦！

②  画好后沿着纸上的虚线用剪刀剪下来，并在彩色纸上将他们排排队。

③  排好队后位置不能变，用胶棒将它的位置固定好。

④  将剩余的白色用彩笔消灭掉！

⑤  制作手环。

2、评价交流

自评：

①我画的是……。

②我画的二方连续纹样是……排列。

师评：

六、拓展延伸

《相同图样排排队》教学反思

经研讨本课的教学有以下几点需要改进：

1、在让学生练习的时候，教师应适当地给予学生示范。

2、应抓住重点，强调相同图样。

《相同图样排排队》听课反思

姚雪

11月5日上午第二节课听了吴凯老师一节公开课，课题是《相同图样排排队》。学生对本节课很感兴趣，课堂气氛活跃，教学流程完整，可以看出吴老师用心准备了。

首先吴老师从身边的物品入手，用相同图案的衣服导入，新授部分让学生了解图片如何变成图案的方法。大量的图片欣赏让学生更加直观的了解图案的运用以及对二方连续纹样的运用。本节课亮点就在于作业创作形式，是用二方连续纹样装饰手环，并且带着手上。作业形式新颖值得学习，吴老师能够大胆的创新作业形式，不拘泥于传统的绘画，让学生作品变得立体实用，让学生颇有成就感，更加激发学生学习美术的兴趣。

这是一节半手工课，在课下的时候我观察学生没有留下一点垃圾，证明吴老师的课堂管理是成功的，毕竟二年级学生在手工课后能够保证环境干净，是平时日积月累的，不是一蹴而就的。针对教学内容方面，本节课后我也在积极反思，针对小学一、二年级学生问题设问是否要考虑严谨性，毕竟低年级学生的理解能力有限，表达能力亦是。在课堂上既要让学生发散思维，又要回答到重点，就需要思考每个问题设问的有效性。有效的问题使重难点问题才能突出，让学生自己发现问题，解决问题，充分体现学生为主体，教师为主导的课堂教学环境。在今后的教学中需要好好琢磨设问有效性，努力提高自己的教学能力。

《相同图样排排队》听课反思

张阳

本节课有幸听了吴凯老师的一节美术课。课堂刚开始，吴老师就手拿一件印满相同花纹的衣服导入本课，极大程度地引起了学生们的注意，孩子们在不知不觉中就进入了学习状态。课堂过程中，吴老师除了讲授自己的新课内容外还时刻关注各个小组的学习情况，及时给予适当的评价，树立学生榜样，这样其他学生也会因为想受到老师的表扬而专注听课。课堂过程中，吴老师从实际出发，用大量图片展示了什么是“二方连续图案”，学生在明白原理之后再自己动手画自己喜欢的连续的图案就简单多了。最后大部分同学都能很好的完成“手环”死亡制作，先做好的同学还主动帮助没做好的一起完成，体现了同学之间的相互帮助。

《相同图样排排队》听课反思

陈汝山

最近听了吴凯老师执教的《相同图样排排队》一课,从内容和形式上都很新颖，能够抓住小学生的基本心理。从吴老师备课、准备教具来看，都进行了精心的安排与设计；从教学过程来看，通过多样灵活的教学活动与教学形式，来引导与指导学生积极参与活动，思路清晰，形式新颖，环环相扣，层层递进，学习目标比较明确。本节课的亮点主要有以下几点：

首先，能够抓住美术学科的特点，从大量的观看图片导入，在课的一开始就能够把学生的注意力吸引到教师这里，为整堂课的集中进行提供了一个前提保障。 丰富有效的教具，使每个学生都能参与进来，并且极大的展示了教师的基本功。在教具的使用上，不但在课前做足了准备，为学生准备了详细的范例，而且能够在课堂上灵活应用，随机应变，为学生进行当场演示，使每个学生都能从视觉与过程上有所收获。由于美术课有着不同的活动形式和评价标准，因此，我在赏评这节课的时候，认为本节课也相应的存在一点遗憾，教师应该选择一至两幅学生的作品来进行指导性评价，一则可以使学生了解绘画的方向，二则更接近学生的绘画水平，使他们更容易找到基点。在评价作品的时候，应该选择丰富并且符合学生自身特点的语言进行评价，在评价的时候不宜过于笼统，应该使学生自评与互评相结合，让学生在评价的过程中发现问题，并努力寻找到解决的办法。

总之,吴老师的这课让我感受到另外一种美术教学的新颖形式，给了我很多的启示与自我反省的机会，对我改善今后的教学将是一个很大的推动。

                           《相同图样排排队》听课反思

吴双

11月5日上午第二节课，吴凯老师在二年级（3）班精心准备了一节美术公开课，课题是《相同图样排排队》。在课堂上，学生积极参与课堂，气氛活跃，教师教学流程完整充实，准备充分。

教师由衣服的图案引入课题，让学生在能感觉到亲切的同时，也能感悟到，生活处处是美。新课部分，教师设计的环节层层递进，任务环环相扣。先通过图片对比，让同学们意识到图样的特点是：简洁、概括、装饰性强，再通过欣赏古今的各种纹样、饰品，更加深刻地认识“二方连续纹样”的特点和魅力。

接着，教师通过图样欣赏，向学生介绍了相同图样地不同排列形式，结合板书形象地箭头展示，加深学生的理解和记忆。最后让学生通过自己的想象力，动手画、剪、贴，利用自己的所学所感制作出一个美丽的手环。

教师的教学无疑是成功的。所有学生基本上都能快速制作出别具匠心的手环，同时还能注意课堂卫生，及时整理好自己的手工用品。教师在课堂的掌握上有自己的节奏，学生基本能跟紧教师的步伐，充分发挥自身能力，完成将知识及时转换成实践的过渡。课后的研讨，吴老师也为我们介绍了他自己的经验，令人收获颇丰。