走进儿童，以教促学

本周二上午李涵老师和薛帆帆老师一起同课异构分别展示了一节公开课，课题是《狐假虎威》。这篇课文是统编教材二年级上第八单元里的一篇课文。第八单元是童话单元，也是孩子们比较喜欢的内容，课堂上教师的基本功扎实，课堂教学氛围较好。

从设计上来看整个堂课是非常完整的，从识字、读文、写字三方面进行。识字部分运用小老师带读、学生自读、互读、交流识字方法等多种方式进行了随文识字教学。值得我学习的地方是课堂上注意讲解多音字，并且教学难理解的字时可以追本溯源，借助象形字帮助学生理解。读文部分两位老师采用多种朗读方式，并且有意识地引导学生在读中感悟，自己思考在文章中画出重要语句，帮助学生了解文章大意，最后让学生化身为故事里的动物，合作演一演，加深学生对文本故事的理解。写字指导部分，两位老师非常细致地指导“食、爷、物”三个字。从字的框架结构到字重要笔画的占位，每个字都指导的很到位。

听完课后下午语文组老师相聚在一起进行了研讨，研讨后我进行了自我反思。在读文理解课文部分要充分考虑学生学习的梯度以及难度设置，直接让学生去找文章主旨，概括文章大意，其实已经超越了二年级学生现有的认知水平。为什么有时候我们觉得很简单的问题学生却回答不上来？其实这不是学生的问题，是老师的问题提的不够贴切。问题的设置应该充分考虑学生的认知规律，教学中应该引导学生做到先了解再概括。还有就是课堂的趣味性。低年级的孩子注意力不容易集中，儿童话的语言可以拉进与孩子们的距离，趣味性的课堂设计可以更好的激发孩子们学习的兴趣。这就对语文教师提出了更高的要求，如何绞尽脑汁的提升自己的专业能力，上一节生动有趣的课。