今天听了金老师执教的二年级上册《观察物体》一课深有体会。这节课我之前执教过，如何有序的展开和组织好教学活动，如何引导学生学会观察、比较和有条理的表达，需要教师课前进行充分的准备。《观察物体》这一课主要是引导学生从不同的角度学会观察物体，说出观察到的物体的特征，在本册教材中这部分是难点，它是在学生熟练掌握前后左右方位的基础上，对学生进行空间观念的培养，现谈一谈听课过程中的几点心得：

1. 课堂准备充分

课前教师在每一张桌上准备了一只小猴，每一个座位进行了编号，课后习题需要的飞机模型等教具都准备的很充分，方便学生学习和观察。

2. 教师创设情境，发展学生的空间观念

上课开始，教师播放杨桃的视频让学生观察看画出的杨桃的样子，让学生初步体会观察角度不同，看到的物体形状是不同的，这样激发了学生的学习兴趣。学生学习兴趣高，课堂参与积极性高，全身心的投入，能主动参与课堂学习之中。对于二年级的学生来说建立抽象的方位知识，体会观察物体的方法是有一定的困难的，所以这节课教师创设情境让学生站在小猴的不同角度去认真观察，说出小猴的特征，有助于将抽象的知识变得直观化，让学生多说、多看、多做，多种感官参与学习，这样，学生学到的知识才是真实的、完整的、生动的和牢固的。

3. 重点突出，达到了预期的教学目标

金老师让学生有序的变化座位，说说看到的小猴是什么样子，突出了从不同角度去观察物体，看到的形状是不同的，强调了要全面地了解一个物体，就要从各个角度去观察，而不能只从一个面去观察。

但在本节课中，学生还没有形成系统的表述，比如：我在小猴的（ ）面，我看到了小猴的（      ）。在每次学生转完以后，观察小猴的特征，将看到的特征系统的表述出来，学生的观察理解与表达要结合起来，教学才能达到更好的效果。

总之，本节课教师让学生分小组观察物体，让每一个孩子都得到了充分的活动和展示，以及更多的表达，学生学习知识的同时，各方面能力都得到了发展。