《秋天的雨》听课反思

高雪

2019年9月24日，在三（1）班听陈老师讲了《秋天的雨》这一课。这节课让我启发很多，其中有以下我觉得值得学习的地方：

一、在复习导入环节，陈老师以读生字、词语开头，并且涉及到了多音字和难懂的词语、句子，延伸到预习的小窍门，让学生在学习中获得预习的方法。

二、在新授环节，通过ppt出示每段课文的中心句，让学生自己定位句子在课文中的位置，引导学生将每个自然段的开头一句话找出来，继而以此为线索展开教学。让学生真正理解一句话的主要意思在开头，指引他们以后每次读课文都养成这样的好习惯。还有一个亮点是在学习第二自然段的时候，利用先齐读，后用游戏的形式，每组进行比赛，既激发学生的阅读兴趣又可以让学生理解用这样的方式读是因为读的方式和课文内容相贴合，引出总——分这样的结构，使三年级学生初步认识文章结构。完全是以学生为主体，引导孩子们在有感情的朗读文章中去发现问题，解决问题。以读代讲的方式既新颖，同时也充分发挥了学生自主学习的积极性。

三、读写结合，学生提出读不懂的地方，通过“缤纷”的演变过程，让学生用“五彩缤纷”说话，并且找课文中颜色多、动态的词语。并且进行了句子的仿写。

四、指导学生书写生字，ppt展示学生先来说难写、易错的笔顺的字，先让学生做写字操，指导学生写字姿势，并且配乐，课堂气氛非常活跃，很值得借鉴！

听完陈老师《秋天的雨》这一课，让我清楚地看到了部编版应该怎么教，学生应该怎么学。这节课的教学设计环节完整，学生积极思考，课堂气氛非常好，向陈老师学习！