教书育心

谷里庆兴路小学 贾俊

适当且多样化的奖惩措施对于低年段的小学生来说，着实有效。

这学期每个班级配上了一块评价表，任课老师可以根据个人或小组的表现进行贴小五角星计分，每周哪个小组得分最高，小组每人将获得一张起航卡。

评价表的广泛应用让学生课堂的积极性有了明显的提高。

还有一个评价栏——你追我赶栏目。因评价表这学期的广泛应用，这一区域被暂时搁浅。

思考之后，我结合教书育人的宗旨，将“你追我赶”栏目设置为做好人好事，善行的评价表，并在班级利用午会详细解说。

今天你主动拾起地上的垃圾了吗？你有帮助别人吗？

两块评价区域长期结合用起来，我发现班上的孩子凝聚力变强了，很多善行善举也十分的让我感动与欣慰。

我感动于二年级的孩子能够抓住生活中的细节，我欣慰于班级孩子们之间善行善举的温暖和交流。

我认为：教书育人之路，绝不是教会你知识这么简单，更重要的是在人生的道路上树立一个正确的人生价值观。

学生在学校学习，不仅掌握了知识，还培养了优秀的品德和品质。我们作为老师会不会十分欣慰呢？

二〇一九年五月六日