《操场上》教学反思

                                   南京市江宁区谷里庆兴路小学 孙娟

   前段时间，很荣幸学校给了我一节语文展示课的机会，我选择了一篇识字课文7《操场上》。识字课文不像其它课文，因为主要由一些词语构成，看似简单，但要想要上的多么出彩却比较困难。可是我想挑战一下，整节课下来，有所思，有所悟，特来浅谈一番。

成功之处：

一.充分利用教材优势，学生在轻松自由的氛围中愉快地学习。

教学时，以学校操场图片进行导入，先让学生说说自己平时喜欢在操场上做什么体育活动，学生的积极性马上调动起来了，他们争着发言，都想告诉我他们喜欢在操场上做什么体育活动。这时我就让他们看看课件中图上的小朋友在操场上做什么。学生边说边学习了词语，这就把观察图画、认识事物、学习汉字有机地结合起来。这些形式有效地激发了学生的学习兴趣，使学生在轻松自由的学习氛围中愉快地学习。

二.教学中创设自主学习的时间，学生在自主、合作、探究中快乐识字。重视学生的自主发展。

1、合作识字，体验情操。 合作识字就是指学习者在小组学习中、同伴相互学习中识字。在教学中我以小组为单位，寻找信封中的汉字规律，进行归类。这样既让学生学得快乐，记得轻松，又让学生体验到与伙伴合作的乐趣 。

2、探究识字，培养能力。 探究识字就是在识字过程中让学生自主识字，初步寻找汉字的规律，培养自主认字能力。在教学时我根据教材特点，让学生做做“打球、拔河、拍球”以及“跳高、跑步、踢足球”的动作，看看发现了什么特点，学生在实践中就发现“打、拔、拍”这些动作是跟手有关的，所以“打、拔、拍”用了提手旁，而“跳、跑”这些动作是跟脚有关的，所以用了足字旁。再进行拓展，寻找规律，关于目字旁，口字旁的字和什么有关。这样学生在学习的过程中不断发现问题，找出解决问题的办法。既培养学生观察、分析、解决问题的能力，又提高了识字效率，增强了学生的自信心。

不足之处：

1、  在小组合作前，应先强调纪律，带着问题去探索信封中汉字的规律。

2 、课堂评价语言较单调，教学调控应该要更加灵活。

3、在随堂检测小练习中，因为有些字不是之前学过的生字，虽然孩子认识，但书写较慢，可以给这些动词的字加上序号，填序号放入括号里，这样可以加强课堂的效率，减轻孩子学习难度。

    要想给学生一碗水，自己必须得有一桶水，甚至是源源不断的源头水。望今后的我多沉下心来，努力钻研教材，挖掘教材，学无止境，潜心教学！