体育教研组第四次活动

一、活动主题

田径类主题课的学习

二、活动方案

活动时间：2022年11月22日  13:30

活动地点：田径场（观摩课）

         少先队室（研讨）

授课人：陈康

参加人：汤文强  陈汝山  王珊珊  陈康

李桃林  唐宋  谢尹  徐慧敏

研讨时间：2022年11月22日  16：00-17:00

三、研讨记录

四、过程性材料

（一）活动报道

本学期第四次体育组教研活动，由陈康老师准备的一节《迎面接力》，授课班级三（5）班。

陈老师准备充分，整节课课堂氛围很好，学生的学习状态很好，学习兴趣高昂。在课堂中与学生积极互动，学生们踊跃回答，做到课堂以学生为主体，以学生为中心展开。

所有体育组老师认真观看，并做好记录。课后于新时代文明实践站对此次课进行评价与学习，五人对本节课的课堂效果给予高度评价。

1、本次课合理运用了开放性学习帮助学生自主体验交接棒，同时针对接棒姿势与手型问题，教师个别指导，通过竞赛帮助学生练习，同时培养合作精神。

2、本节课多练、常赛，课堂最后用比赛的形式，将学生所学带入实际竞赛中，学以致用 。

五、教学设计

小学体育与健康实践课教案

水平段：水平二   年级： 三年级    课次: 跑与游戏8-4   执教者： 陈康    第5课

六、教学反思

迎面接力教学反思

迎面接力是比较典型的奔跑游戏，在教学中经常被运用，其形式也多种多样。我们在教学经常运用到的有迎面奔跑接力游戏，迎面运球接力游戏，迎面奔跑传递实物接力等等。我在多次运用该游戏和观察别人运用此游戏的过程中，发现该游戏在运用过程中存在一定的弊端，现列举如下:

迎面奔跑接力游戏的竞争性和对抗性较强，游戏过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因此在拍手时，极易发生碰撞。 或因跑速过快，拍手时一时收不住脚，容易摔倒，而造成伤害事故。另外，由干学生的好胜心强和自觉性不高，在未拍手前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规则。

迎面运球接力和迎面奔跑传递实物接力游戏的弊端是传球或抛递实物时力量不容易控制，从而使接球或实物的学生，接不住球(实物)，而且比较容易砸伤对方。另外学生在接球前就喜欢站在起跑线前，也违反了规则。

针对上面的弊端，我经过多次上课的实践和观察，仔细揣摩，对游戏的做法进行了改进，在实际教学中取得了良好的效果。具体方法现阐述如下:在做迎面接力游戏时，将迎面拍手或迎面传球等，变为跑至队尾，再绕过队尾跑到排头，与排头拍手或将球等实物传递给排头。

经过这样简单的改进，就有效地克服了上述迎面接力的弊端，这种改进具备以下优点：

1、不容易发生碰撞，减少了教学事故的发生。

2、克服了学生在未拍手或未接球前就超过了起跑线，防止了违反规则行为的发生。

七、听课反思

听课反思

陈汝山

本节课中，整个活动都能在老师的指导下顺利地进行，学生能积极参与，兴趣较高，根本到达预期效果。但在教学设计中还存在一些不妥之处，如教学环节时间安排，教学方法等，在教学过程中对学生的组织，对活动的指导还不到位。因此，在今后的教学中，要下大功夫，做好教学设计，并实施与教学，切实提高教学效果。

听课反思

徐慧敏

迎面接力跑是一项发展速度与合作能力的综合技能运动，在一定距离中自然快跑，通过立棒式传接棒的方法进行接力，发展身体的速度、协调性等基本运动能力，培养创新能力与勇于克服困难的精神。

本次课的授课对象属于水平二阶段三年级的学生，他们组织纪律性强，情绪变化较大，运动能力有一定的发展，但运动系统发育不成熟，肌肉力量和协调性较差，想象力丰富，学习兴趣易激发。

在正式上课前，陈老师带领学生进行了常规热身活动后，又组织学生进行了专项活动，让学生充分活动身体，激活身体的各个关节部位，防止运动损伤的发生。在教学过程中，先进行往返跑为后面的往返接力做准备；然后讲解示范传接棒的动作要领，强调传接棒的手型，接棒手要有“迎”的动作：组织学生现在慢跑中进行传接棒的练习，接着才是完整的迎面接力练习，由30米到40米，距离由近到远。

整个教学过程中，所有的练习由易到难，距离由近到远，符合学生身心发展的规律，便于学生掌握动作要领。教学中不仅注重对学生跑的能力的训练，更考虑到了学生上下肢的协调发展，最后还利用游戏竞赛的方式，促进学生积极练习，培养学生勇于竞争的精神品质。

迎面接力听课反思

谢尹

迎面接力是比较典型的奔跑体育运动活动，在教学中经常被运用，其形式也多种多样。我们在教学经常运用到的有迎面奔跑接力体育运动活动，迎面运球接力体育运动活动，迎面奔跑传递实物接力等等。

   我在多次运用该体育运动活动和观察别人运用此体育运动活动的过程中，发现该体育运动活动在运用过程中存在着一定的弊端。现以陈康老师的迎面接力教案为例。

   迎面奔跑接力体育运动活动的竞争性和对抗性较强，体育运动活动过程中学生的情绪较高，跑速较快，而且小学生的思维发散，不容易控制自己的行为，因此在交接棒时，极易发生碰撞。或因跑速过快，交接棒时收不住脚，容易摔倒，而造成伤害事故。另外，由于学生的好胜心强和自觉性不高，在未交接棒前就站在起跑线前，从而缩短了跑距，投机取巧，违反规则。

   陈老师在讲解接力棒传接时结合了动作，使得学生在观察、学习、模仿得到了良好的示范教学，但是他们没有原地模仿练习，使得学生在行进间迎面接力项目开展时有些不知所措，很多做错了动作。因此需要加上原地模仿练习并及时纠正他们的动作。

练习种类过多，并且时间仓促，不足以让同学们全部练习完。练习是为了巩固同学们所学的知识，但很多学生并没有掌握本次课中迎面接力的学习内容。可以适当减少练习次数。比如减少第三次25m的练习。