体育教研组第三次活动

一、活动主题

跳跃类主题课的学习

二、活动方案

活动时间：2022年11月16日  13:30

活动地点：田径场（观摩课）

         少先队室（研讨）

授课人：汤文强

参加人：汤文强  陈汝山  王珊珊  陈康

李桃林  唐宋  谢尹  徐慧敏

研讨时间：2022年11月16日  16：00-17:00

三、研讨记录

四、过程性材料

（一）活动报道

本学期第三次体育组教研活动，由汤文强老师准备的一节《单跳双落》，授课班级二（5）班。

汤老师准备充分，整节课课堂氛围很好，学生的学习状态很好，学习兴趣高昂。在课堂中与学生积极互动，学生们踊跃回答，做到课堂以学生为主体，以学生为中心展开。

所有体育组老师认真观看，并做好记录。课后于新时代文明实践站对此次课进行评价与学习，五人对本节课的课堂效果给予高度评价。

1、本次课合理运用了开放性学习帮助学生自主体验单脚起跳，双脚落地，同时针对自制教材鞋盒子，通过盒子的不同方式摆放帮助学生练习。

2、本节课多练、常赛，课堂最后用比赛的形式，将学生所学带入实际竞赛中，学以致用。

五、教学设计

跳跃与游戏单元教学计划

水平一（二年级）

南京市江宁区谷里庆兴路小学 汤文强

《跑几步，一脚踏跳，双脚落地》教学设计

水平一（二年级）

南京市江宁区谷里庆兴路小学 汤文强

一、教材分析

跳跃运动是小学生特别喜爱的项目之一，同时本节课所教授的内容是为以后的急行跳远做铺垫，是完整急行跳远的基础动作，但单一重复的动作会让学生感觉到枯燥。通过学生根据二年级学生的生理、心理特点，本课运用奇幻冒险的情境，让学生的练习贯穿情境中，同时利用学生的好胜心加强练习，让学生在情境中积极练习，提高学生跳跃与协调能力，培养坚持不懈，不服输的精神。

二、学情分析

二年级学生之前的学习已有一定的跳跃基础，他们乐于参加体育运动，同伴之间乐于展示与竞争，但缺乏对单一动作练习的持久度，缺乏对同一事物的持久专注度，学习方式以具体形象有趣的事物为主。而且男、女生身心存在一定差异性，男生好动，注意力易不集中，女生对动作把控有一定的不足。因此，情境带入和游戏比赛是激发学生学习兴趣和持久学习的主要手段，循序渐进练习，解决动作重难点。本教学设计让学生在情境中保持对练习的新鲜感与持久性，由简到难练习，从而达到教学效果。

三、设计思路与理念

本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，注重引导学生积极锻炼。教学设计上采用情境教学法，以情境贯穿课堂，引导学生循序渐进的开展练习由简到难，层层递进；运用游戏，激发学生练习积极性，用贴纸奖励学生，培养学生自信心，激发学生勇于展示自我，学生间互相指导学习，在发展体能的同时，建立学生与学生之间，学生与老师之间良好的学练关系。

四、特色与亮点

1.利用废旧的鞋盒做器材，根据鞋盒的不能高度，组合让学生进行练习，将器材一用到底。

2.教学过程循序渐进，由简到难，帮助学生理解动作，着重强调动作重难点，加强学生对重难点的记忆，针对性练习。

3.利用情境贯穿课堂的联系中，带动学生练习的积极性；运用游戏法，强化练习，同时在竞赛中，提高难度，对学生有分层练习，针对不同能力学生。

小学体育与健康实践课教案

授课教师：南京市江宁区谷里庆兴路小学  汤文强

参考用书：人教版《体育与健康》

五、教学反思

本课贯彻“健康第一”的指导思想，以学生发展为中心，注重引导学生积极锻炼。教学设计上采用情境教学法，以情境贯穿课堂，引导学生循序渐进的开展练习由简到难，层层递进；运用游戏，激发学生练习积极性，用贴纸奖励学生，培养学生自信心，激发学生勇于展示自我，学生间互相指导学习，在发展体能的同时，建立学生与学生之间，学生与老师之间良好的学练关系。

1.利用废旧的鞋盒做器材，根据鞋盒的不能高度，组合让学生进行练习，将器材一用到底。

2.教学过程循序渐进，由简到难，帮助学生理解动作，着重强调动作重难点，加强学生对重难点的记忆，针对性练习。

3.利用情境贯穿课堂的联系中，带动学生练习的积极性；运用游戏法，强化练习，同时在竞赛中，提高难度，对学生有分层练习，针对不同能力学生。

六、听课反思

听课反思

唐宋

教学设计中，以坚持“健康第?”的指导思想，促进学?健康成长。运?游戏、?赛等练习形式激发学?的运动兴趣。通过讲解、?范，指导学?积极的学习，所采?的引导、?励、表扬等激发学?的共同参与。

在教学时，按循序渐进的?法，先进?单脚跳、双脚跳的动作进?复习，然后反复由教师?令指挥学?进?练习，辅以讲解、表扬和纠错。接下来运?游戏法加强练习效果，经过多次讲解纠错指导，学?掌握的动作都有不同程度的进步。辅助教材是上肢活动为主的游戏，体现了全?锻炼原则，促进学??体素质全?发展。

教师要钻研教材，丰富教学经验。当学?存在练习困难时，教师光反复强调动作要求和动作?法，没有从学?的实际出发，让学?通过亲?实践怎样去纠正错误动作，那是不能提?教学效果的。应该加强对困难?的单独辅导，学?乐于接受教师的亲?指导，要?同学间的指导更有效。特别是技术动作??。教学?法要合理采?。

听课反思

李桃林

本节课汤老师以直接导入的形式进入课堂内容的学习，在上课期间学生积极性高大，自觉遵守上课纪律，而且上课的形式学生非常喜欢，让我认识到了体育课的组织要紧密有序。

体育学习的目的在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本来就有了一定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发学生的学习兴趣。了解学生对哪些体育项目感兴趣，并根据此调整教学计划，使教学内容尽量与学生兴趣接轨。

在课堂中充分尊重学生主体地位，采用民主和商量的口吻以期调动学生学习兴趣，使其主动学习，才能使学习气氛宽松，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。

小学生的体育课不同于中学生，他们的思维和身体都处在发育阶段，我们要根据小学生的特点去组织学生喜欢的体育课，让学生在“玩”中学习，让他们愿意去学习，自觉的去掌握动作要领。汤老师给二年级的学生上单跳双落课，考虑到水平一的孩子理解能力有所欠缺，注意力还不能长时间集中，所以本次课采用情景教学的形式带领学生进行“搭建房子”，在情境中学生模仿各种跳跃动作，在活动中老师在向学生渗透单跳双落的动作。这下，所有的孩子都激动起来

了，四组开始了愉快的跳跃活动。教师空梭于孩子中间，及时地纠正动作，并不时地观空孩子们的表现，想通过他们的自由练习来了解一下学生自我锻炼的能力及他们感兴趣的活动。结果，欣喜的发现，最调皮的学生也认真练，最不好动的女孩子也练的满头大汗。下课铃声响起的时候，他们还余兴未尽，争着问什么时

候再玩、再教新动作......可见这堂课的教学效果很好，汤老师的练习安排也很合理，从原地的自主练习过渡到有距离的分组练习再到最后的分层练习，循序渐进，整节课下来教学设计安排恰当，通过不停的练习学生最后基本达到了教学目标。

  最后建议，教师亲历亲为的太多，应多给孩子一些表现的机会，比如在决定胜负的时候，让学生用动作表示自己赢了，当学生有错时，可以让同组的学生自评自纠，这样既减轻了老师的负担，也能很好地解决相关问题。

《单脚起跳，双脚落地》听课反思

王珊珊

教学设计中,以坚持“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长。运用游戏、比赛等练习形式激发学生的运动兴趣。通过讲解、示范,指导学生积极的学习,所采用的引导、鼓励、表扬等激发学生的共同参与。

汤老师是以“建房子”贯穿这本节课的教学，按循序渐进的方法,先进行单脚跳、双脚跳的动作进行复习,然后反复由教师口令指挥学生进行练习,辅以讲解、表扬和纠错。接下来运用游戏法加强练习效果,经过多次讲解纠错指导,学生掌握的动作都有不同程度的进步。

当学生存在练习困难时,教师光反复强调动作要求和动作方法,没有从学生的实际出发,让学生通过亲身实践怎样去纠正错误动作,那是不能提高教学效果的。应该加强对困难生的单独辅导,学生乐于接受教师的亲自指导,要比同学间的指导更有效。特别是技术动作方面。教学方法要合理采用。当教师最后把协和价高后，对学生立即进入练习角提高了练习难度。

在授课的过程中有以下几点还需加强：

1、教师的语言要接近学生的年龄,这样才能更好地体现学生的主体地位,学生容易接受教师的指导,学生的学习效果会得到提高。

2、加强组织纪律教育,加强课堂的组织,课的始终以兴趣引导学生,但也要加强对学生组织纪律的教育,强调安全教育。

教师要把握好课的节奏,各部分时间分配要合理:这节课后面游戏时间较长，开始练习比较认真，学生后面感觉像在玩耍,没有得到很厚的收获。课的结束部分仓促,学生就有点不听指挥,教师课堂驾御能力需要加强。课的内容衔接应该更合理一些。场地安排需要更多考虑安全因素；练习场地为硬地，练习存在一定的安全隐患，应该增加一些安全保护措施，平时应该也要多进行安全教育。