谷里庆兴路小学音乐备课组第次活动

2022-2023学年度第一学期

一、活动主题：体验音乐与传统节日相结合

二、活动时间：2022年11月25日

三、活动地点：音乐教室

四、活动安排表

五、研讨记录及各项材料

六、优秀教学设计片段

《过新年》教学设计

任课教师：邢蓉

教材分析：

《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，四二拍，单乐段结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，反复出现“咚咚锵”模拟的锣鼓声，增添了欢乐、热烈的节日气氛，把孩子们喜气洋洋过新年的欢乐场面描绘得十分生动。

教学目标：

1、通过倾听、模仿、演奏，体会锣鼓节奏的热闹、欢腾气氛，并能通过声音、表情、肢体动作等表现喜悦之情。

2、通过对歌曲的反复聆听、演唱，激发学生运用打击乐器鼓、锣等表现歌曲情绪。

3、通过欣赏、观察、讨论、游戏，感受并体验过新年的喜庆气氛，激发学生表达、交流、分享活动带来的快乐， 渗透中华民族的庆典文化，感受大江南北人们特有的风俗民情。

教学重难点：

1、模拟锣鼓节奏。

2、歌曲的表现力。

3、歌曲中休止符的运用。

教学准备：

PPT、钢琴、鼓、锣。

教学过程：

一、视听结合创设情境

1、视频导入

播放舞狮视频，引导学生体会传统节日热闹气氛。

2、剖出问题，引出本节课题—“过新年”。

二、新课教授

1、初听歌曲，剖出问题“歌曲中出现了什么乐器”，引出重点锣鼓节奏。

2、师范唱，用锣鼓带入演唱。

3、歌词带节奏朗诵，生只念锣鼓部分，同时用身体感受锣鼓节奏的强弱。

4、生跟琴边律动边演唱锣鼓部分。

5、学唱完整歌曲部分，进行展示。

6、讲解歌曲中的情绪、速度以及休止符的作用。

7、音乐游戏，师生歌词接唱。

三、新年拓展

1、出示有关春节习俗的图片，让学生依次说出活动名字。
2、播放耳熟能详的歌曲视频《新年好》，重温新年美好。

四、小结

通过本节课的学习，希望学生不止体会新年热闹气氛的美好，更要懂得中国传统节日春节的习俗和礼节。

《过新年》教学反思

南京市江宁区谷里庆兴路小学  邢蓉

《过新年》，通过教学使学生感受过新年是热闹、喜气的氛围，同时通过教学使学生体会、感受到学生之间、人与人之间的一种真情、真爱!我的教学思路的设计是通过念念锣鼓经的方式来引入教学。先教唱一、三、五乐句，然后再学唱全曲，通过让学生自由表现所听到的歌曲内容，在尽情的表演中使学生不断的重复歌曲的旋律，使歌曲在不知不觉中学会。在课堂教学中，歌词按照节奏读会之后，我让学生欣赏范唱。一个学生听到音乐后就在座位上扭了起来， 随后在听到“咚咚咚咚呛”这一句时，有个学生使劲地在桌子 上上敲了几下。这一举动猛然提醒了我，何不让全班同学一起来?这样既可以帮助学生掌握节奏，又可以增添课堂教学 的乐趣。于是听完范唱后，我提出要求：请同学们认真听音乐，当你听到锣鼓声时，就可以敲击任何可以发出声音的西。这样一来，教室沸腾了，也很快静了下来。同学们都整装待发。

第一次尝试时，所有的衬词“咚咚咚咚呛”全敲了起来， 显得有些乱。于是我要求他们在听到“呛”字时才敲打一下。 第二次在我强调了要求之后，大多数的学生能够做到。学生 的兴趣非常浓厚，每个学生都特别投入地听着音乐，嘴里唱着歌词，生怕会漏敲掉一个“呛”字。下课铃声响了，学生还再要求“再敲一遍”。

课后，仔细想想这节课，我觉得颇有收获。教学中可以充分利用身边最普遍、最简单的事物来完成自己的学习任务。 教学方法可以随着环境的改变而灵活变化。只有适合了学生的心理特点，符合的他们的兴趣爱好，他们才乐于接受，音乐课才能让学生喜欢。

邢蓉

二○二二年十一月二十五日

《过新年》听课反思

南京市江宁区谷里庆兴路小学  高康

《过新年》是一首欢快、热烈的儿童歌曲，四二拍，单乐段结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，反复出现“咚咚锵”模拟的锣鼓声，增添了欢乐、热烈的节日气氛，把孩子们喜气洋洋过新年的欢乐场面描绘得十分生动。

一、教学过程：

（一）视听结合创设情境

1、视频导入

播放舞狮视频，引导学生体会传统节日热闹气氛。剖析问题，引出本节课题—“过新年”。

（二）新课教授

初听歌曲，剖出问题“歌曲中出现了什么乐器”，引出重点锣鼓节奏。师范唱，用锣鼓带入演唱。

3、歌词带节奏朗诵，生只念锣鼓部分，同时用身体感受锣鼓节奏的强弱。

4、生跟琴边律动边演唱锣鼓部分。

5、学唱完整歌曲部分，进行展示。

6、讲解歌曲中的情绪、速度以及休止符的作用。

7、音乐游戏，师生歌词接唱。

（三）新年拓展

1、出示有关春节习俗的图片，让学生依次说出活动名字。
2、播放耳熟能详的歌曲视频《新年好》，重温新年美好。

（四）小结

通过本节课的学习，希望学生不止体会新年热闹气氛的美好，更要懂得中国传统节日春节的习俗和礼节。

二、实际教学中产生问题：

歌曲难点：“鞭炮声声锣鼓响、唱歌跳舞多欢畅”，由四分音符突然换到八分音符，速度快了一倍，学生很容易唱错，应将歌曲重难点前置，可能会取得更好的演唱效果。

三、总结

《过新年》是一首注重情境体验的新年歌曲。教学应注重让低学段学生走进音乐，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美。这样，他们就能够产生强烈的兴趣，积极参与音乐活动。同时，在今后的教学中自身也会会不断的反思，不断的总结，学习其他老师的教学优势，结合自身特点，不断的提高自己的教学水平。