综合学科教研组第一次教研活动

一、活动主题

培养学生分析事情主任务能力及动手能力

二、活动时间及地点

2022年10月31日，录播教室

三、活动安排

四、研讨记录及各项材料

五、教学设计

教学目标：

1.掌握纸工中通过折叠实现立体效果的技法，能根据步骤图制作立体贺卡。

2.知道服务性劳动的重要性，形成尊重劳动的思想观念。

3.加深对传统文化的理解，形成关爱他人、乐于奉献的劳动精神。

教学重点：根据步骤制作立体贺卡

教学难点：掌握通过折叠实现立体效果的技法

教学过程：

一、导入

师： 同学们，再过几个月要过春节了，小头儿子突然想起来自己还没有给爸爸妈妈准备春节礼物，而且自己今年的零花钱也所剩无几了，他该怎么办呀？谁来想想办法帮帮他？

生：可以制作贺卡。

师：说一说理由。为什么选择贺卡，贺卡有什么含义？（板书）

生：因为贺卡可以表达自己的的祝福，并且亲手制作的贺卡更能代表自己的心意。

师：看来同学们和老师想到一起去了（板书：贺卡）。老师找到了好多的贺卡，我们一起来看一下。（播放视频）

师：有这么多贺卡，小头儿子到底应该制作哪种呢？比如老师手中就有两种，这两种有什么不同？哪种更好？为什么？

生：一张是立体的，一张是平面的。立体的更好看，更能体现心意。

师：所以要制作一张春节立体贺卡。（板书标题）

师：小头儿子觉得这个想法不错，贺卡既不用花费太多的零花钱，还可以更好地表达自己的心意。但是，他觉得自己的动手能力很差，所以需要同学们先来做个示范，你们能做好示范吗？准备好了吗？

二、新授

活动一：制作贺卡主体部分

师：既然我们要制作的是春节主题的立体贺卡，那么需要使用适合春节的颜色去制作贺卡，有哪些颜色适合呀？

生：红色、黄色、粉色等。

师：颜色确定下来了，怎么让贺卡立起来呢？

生：对折后剪两条线。

师：这位同学说的方法，老师也找到了，我们一起来看一下。（示范）

师：除了这个方法，还有什么方法呢？（看学生的反应）

师：我们只能剪一个方形吗？可不可以多剪几个？比如这个方法。

师：老师还找到了其它让贺卡立起来的方法。

师：我们的第一个任务就是将贺卡立起来。

师：现在方法有了，我们还需要一些工具。

师：在使用剪刀的时候我们有什么要注意的吗？

生：注意安全，不要将尖头对着人等等。

师：材料和工具都已经准备好了，接下来就是你们动手实践时间了，同学们可以选择任意一种方式去制作，我们先将贺卡立起来，开始吧。

活动二：装饰贺卡以及写祝福语

师：贺卡立起来啦，但是，这个贺卡好看吗？

生：光秃秃的，不好看。

师：所以我们需要一些装饰。因为是春节贺卡，所以我们肯定要有春节的元素，你能想到那些呢？

生：爆竹、红包、福字等等，还有很多。

师：除了加上春节元素装饰，还可以进行那些装饰？

师：老师也给同学们找了一些装饰精美的立体贺卡，给同学们作为参考。（观察到有些贺卡不是方形的）

师：老师这边有了几个已经装饰好的贺卡了（贴在黑板上），老师可以直接送出去吗？为什么？

生：不可以。还缺少祝福语。

师：是呀，贺卡是做好了，但是如果我们这样直接送出去，别人知道我们要表达什么吗？

生：不知道。

师：所以最最重要的一步，我们要在贺卡上写上我们的祝福语。怎么写呢？如果是你，你会写什么？

师：我们要写清楚你是要送给谁的？想说什么？最后还要写上你自己的大名，这样别人才知道这个贺卡是谁送的。

师：老师这里也有一个例子，可以给我们同学作为参考。

师：春节是一年中我们最重要的传统节日之一，春节贺卡更是要送给在这一年中对我们最重要的人，去感谢他们的辛苦劳动，献上新一年的祝福。小美同学就在春节为自己的妈妈送出了祝福。

师：现在你们会写祝福语了吗？

师：这个祝福语是随便写在哪里吗？

生：不是。写在好看的地方。

师：祝福语也是一种装饰，所以我们在装饰时要先预留写祝福的地方。写完后要让整体协调美观。

师：活动二我们需要先将贺卡进行装饰，最后写上祝福语。

师：装饰素材老师已经给大家准备好了，除此之外我们还需要胶棒和直尺。注意，使用剪刀时还是要注意安全。

师：接下来，请同学们先将贺卡进行装饰，然后写上你们的祝福语。

（生动手完善贺卡）

师：老师发现有许多同学做出来的贺卡非常精美，老师也收集了一些在黑板上了，我们来请这些同学上来展示一下。

师：同学们都完成得非常棒！小头儿子表示自己学到了！

师：同学们制作的这些贺卡也可以送给你们想送的人。老师相信，收到同学们亲手制作的贺卡的人一定会非常开心。

三、拓展

师：其实，贺卡有很多种类，有生日贺卡、节日贺卡等，今天我们制作的就是节日贺卡。

师：同学们，你们知道吗，其实在春节送贺卡这个习俗，在古代就有了，接下来我们就一起来了解一下，春节贺卡的故事。

师：看来节日送贺卡的由来已久，其实除了上课老师教授的制作立体贺卡的方法外，还有很多制作立体贺卡的方式，这个就留给同学们课后去探索了。

板书设计：

                              立体贺卡

                                     ----春节

                        含义：表达祝福等

                        方法：剪、折、贴

                               装饰

                              祝福语

六、教学反思

本次劳动课，经历了两次磨课，两次正式上课。每一次改动较大，从刚开始的学生积极性不高，到后面创设情境，吸引学生的兴趣，最后呈现整体效果还可以。但是，有些细节部分还是需要改进的。第一个活动，让贺卡立起来的环节中，缺少让学生自己思考，进行尝试的过程，只是让学生进行语言上的描述，缺少让全体学生动手尝试的过程。在第二个装饰和写祝福语的环节，在时间允许的情况下，可以进行拆分，分为两个活动，先写祝福语进行装饰，最后再进行装饰，部分学生在活动中还没有写祝福语就开始进行装饰。最后拓展的环节，缺少了让学生看完拓展视频的感想。感觉整体的课堂，学生说的还是比较少，希望在之后的教学过程中能够进行改善。

七、听课反思

《立体贺卡》听课反思

南京市江宁区谷里庆兴路小学 吴珍

课题的主体是学生，对于劳动课更是如此，如何真正发挥和表达学生的主体性，激发学生主动探究的兴趣，课题的选择便显得尤为重要。劳动课课题的选择上要避开大而空洞，主题要小，教师引导学生从日常生活中发掘自己感兴趣的问题，从他们自己的生活阅历出发，从个体的学习生活、佳通生活、社会生活或自然生活中自主地提出具有生命力的鲜活的活动课题，这样就使学生的目标感更强，而且更简单在短时间内完成。吴雅雯老师《立体贺卡》一课，以春节为主题，帮助学生们在学会立体贺卡的同时还能了解了贺卡的意义以及春节的涵义，锻炼了动手能力增强了文化自信。教师对于立体方法指导贯穿学生操作之中，是学生在实际操作中遇到问题后马上得到解决之法，事半功倍。在本次活动中，也发觉了自己在今后的课堂上应当努力的方向，谨记学生是学习的主体。劳动课超越书本，超越体系化教材，超越封闭式课堂，需要我们进一步努力探究。

二0二二年十月二十六日