谷里庆兴路小学2022-2023学年度第二学期

五六年级语文备课组第五次活动

一、活动主题：细微之处见真情

二、活动时间：2022年11月22日

三、活动地点：五一班

四、活动安排表

五、研讨记录及各项材料

六、优秀教学设计片段

《父爱之舟》精彩教学片段

读首尾两段，感受文章的情感基调。

师提问引导：请你读一读文章的第一自然和最后一个自然段，说说你读懂了什么？

预设1：开头写“是昨晚梦中的经历吧，我刚刚梦醒！”结尾写“......醒来，枕边一片湿。”，说明整篇课文写的都是作者梦境中回忆起的与父亲一起生活的点点滴滴。
   预设2：“枕边一片湿”说的是作者的泪水，说明作者特别想念父亲。

师补充追问：作者在写文时，父亲已经亡故，再读开头和结尾，你能体会到作者梦醒时是怎样的心情吗？

预设：作者只能在梦中和父亲相见了，这种感情是非常悲伤的，所以他“醒来枕边一片湿。

师小结过渡：是啊，作者在梦中再一次梦见了已经离世的父亲，醒来后无比悲伤，那到底梦中的情境是怎样的呢。让我们一起跟随作者走进梦境与回忆中吧。

（设计意图：通过阅读，初步感知课文内容，概括出本文描写的场景，训练了学生的信息筛选能力和概括能力，为下一步深入地理解课文内容和写作方法做准备。）

再读课文，整体感知。

师提问引导：请你快速默读课文的2—9自然段，思考：作者在梦中梦到了哪些难忘的场景？

1.学生自读。

2.全班交流

师引导：谁来按照顺序说一说：作者在梦中梦到了哪些难忘的场景？

预设：作者先后梦到了父亲卖了茧子后就给“我”买枇杷吃；花钱住旅店我被臭虫咬；我和父亲逛庙会；雨雪天父亲背“我”上学；父亲凑钱给“我”缴学费；划船送“我”去报考无锡师范以及送“我”入学时为“我”缝补棉被的场景。

师引导：请你用小标题的方式来概括这7个不同的场景，并在相对应段落旁做批注。

师生交流，教师相机板书：

师引导分类：这些场景中，有没有哪些是类似的？你能给它们分分类吗？

预设：这些场景可以分成两类，一类和我们的日常生活，一类是和“我”上学有关的。

师小结：作者的成长，离不开父亲在生活上无微不至的照顾，作者的求学之路更是离不开父亲竭尽全力的付出。

七、活动过程照片