谷里庆兴路小学2022-2023学年度第二学期

五六年级语文备课组第二次活动预告

【活动主题】

结合资料，以读颂情

【活动缘由】

通过本单元的学习，学生要学会“结合资料，体会文章表达的思想情感”，12课要学的是古诗，诗人写诗就是为了表达思想情感的，学习《示儿》这首诗，可以用三个方法来体会诗人要抒发的爱国情怀。

统编版教材中的 “吉诗三首“，并不是各白为阵的单独个体。三首诗拥有相同的主题内涵和情感体验，形成了一个有机整体；彼此之间有着紧密的内在联系。

编者在编排顺序上，也是匠心独运。教师要善于捕捉古诗在教材中的不同顺序，借助彼此之间的联系，将前一首诗的教学重点，作为下一首诗的教学起点，既有效地过渡到新诗的教学，重在无形之中将“古诗三首”串联成为有机整体。

作为“古诗三首〞承上启下的过渡性诗篇，教学林升的《题临安邸》，教师就可以从上一首诗《示儿》入手，将其他诗篇的资料，作为开启学生走进本首诗的着力点。

本次备课组就如何衔接三首古诗，过渡情感进行研讨。

【活动时间】

2022.10.18周二上午

【活动地点】

五年级办公室

【前期准备】

一、袁嘉敏老师准备本单元的教材分析及《古诗三首》教学设计。

二、备课组老师思考以下几个问题：  

1、在古诗教学中，学生如何更好地领悟当时人们的情感？

2、对于《题临安邸》这样的隐喻诗，如何让学生明白其中的含义？  

3、在《古诗三首》这一课教学中，如何进行三首诗的情感过渡？

【活动流程】

1.袁嘉敏老师做第四单元教材分析。

2.交流分享。  

（1）孙娟老师分享：怎样结合资料能让学生更好地感受当时的国家氛围？

（2）耿晓璐老师分享：如何让学生明白“暖风熏得游人醉”是在暗讽朝廷权贵？

3.《古诗三首》课例研讨  

（1）袁嘉敏老师关于《古诗三首》说课。  

（2）备课组老师就《古诗三首》一课，针对如何体会三首诗歌情感异同评课研讨。