老师，她开口说话啦！

南京市江宁区谷里庆兴路小学 汤文强

第一次进这个班级，一个安静坐在座位上的小女孩吸引到了我。虽然都是刚刚从幼儿园过来，大部分学生还不懂得课堂常规，听到上课铃声之后也不能迅速安静下来，只有她能够静静地候课。我当时看到这一幕时，心里有一点欣慰。我吹了一声哨，学生立刻安静了下来，我表扬了这位女生。然而，我发现了有那么一丝丝地不对，安静坐在座位上的这个小女孩脸上就像“小花猫”一样，注意不能很集中，在我说话的过程中，时不时地会将手伸进嘴里，看我眼神有点不对劲。由于学生等着上课，我当时就没有多去了解，便带着学生去操场上课了。

在上课的过程中，我在队伍中又一眼发现这个小女生，她反应总是比别人慢一拍。于是我走上前去问她：“你能够听懂老师的口令吗？”我这样一问，她依旧用怪怪的眼神看着我。后面一个小女生说：老师，她不会说话的！”接着班上的同学也开始跟着起哄说这个小女生不会说话，甚至有的学生的眼睛中还带着异样的目光。我立刻吹哨使他们安静下来，开始正常的课堂学习。我想，她不是不会说话，一般情况下，不会开口说话的人也听不见别人说话，而我能够确定这个小女生她可以听见别人说话。在接下来的分组游戏中，我看着其他同学都能够迅速地找到合作伙伴，只有她一个人呆呆地站在那里。于是我拉着她的手，找到了最近的一个小组说：“你们这一小组带着她一起做游戏吧！”还好学生比较配合，大家都带着她一起做游戏了。慢慢地，我在她的那张小花脸上看见了笑容。

下课之后，我去找他们班主任了解了小女孩的情况，原来这个小女孩有轻微的自闭症，是我校施教区范围内的适龄儿童。家长由于教育观念没有将她送进特殊学校，而我们学校是一所新建学校，暂时没有实施“随班就读”政策，所以她就根据《中华人民共和国义务教育法》第二条规定，顺其自然地来到了我们学校就读一年级。我也是刚刚接触这个班，对班上的学生情况不是很了解。

后来的体育课上，我都会拉着她的手在队伍的最前端带着其他学生进行热身跑，在学生们的分组游戏活动中，我也会带着她一起去找小伙伴做游戏。两周下来，她自己便能够主动地参与到体育课分组游戏中，笑容在她的脸上慢慢漾开。

就在上一周的体育课，我身后有一个有人在拉扯我的衣服，转身一看，是那个小女孩，她轻言轻语道：“老师，我有好朋友了。”听到她开口说话，我十分震惊，不敢相信。旁边的学生突然大喊起来：“老师，她开口说话了，她会说话，她不是哑巴！”我接着尝试着让她再说一次，由于旁边那个学生的呼喊，引来了全班同学的围观。我这次的尝试也随之失败了。于是，我就跟她说：“你有好朋友啦？”她害羞地点了点头。接着我又问班上同学谁愿意做这位小女生的好朋友，很多学生都举起了手，小女生开心地笑了起来。欢声笑语中，孩子们一个接一个送上了自己爱的抱抱。

课后，从学生口中了解到，因为我每次都带着她跑步，带着她去找小伙伴做游戏，所以后来很多学生都不再排挤她了，甚至有的小女孩为了更好地跟她交流，也放慢了自己的语速。目前，我虽然只听到她说了这一句话，但希望这是她融入班集体的开始…

二〇一八年十一月十七日