篇二：（教学篇）

“珠心算”带来的兴趣感悟

南京市江宁区谷里庆兴路小学 贾俊

今年，江宁区教研室及珠算协会十分的重视珠心算的课堂教学，除了在区珠心算联盟学校之间普及珠心算课程的教学，只要是主动申请要开珠心算课程的学校都免费提供教学用书及算盘，庆兴路小学就是其中的一所学校。

我校珠心算课程以社团的课程形式呈现，“算盘”对于学生来说是很新奇的，学生们对它也都充满了兴趣。所以，在“珠心算”社团中，根本不用担心孩子会不会开小差。

在我教学的过程中，我发现有一个孩子，她看到算盘，眼睛是发光的，思维是非常灵敏活跃的。这与一个平时上课做小动作，发呆的她形成了鲜明的对比。为什么会产生这样的两种状态？无疑是学生的兴趣。

兴趣对于低年级学生的学习到底有多大的作用，我相信，此刻的我，理解的是非常的透彻。

经常和家长沟通一些话题：学生总是开小差，上课不专心听讲，原题考试都出现错误，实在不应该。要加强教育。

现在回想，应该问问自己，到底该加强谁的教育？

学生开小差，其实很少是学生个人的专注力有问题，而是学生对你所说的所教的不是特别的“感兴趣”。怎么提高孩子对你这么课的兴趣才是最关键的地方。我想这离不开家长和老师的共同努力。

老师，你的教学环节精彩丰富吗？你的语言童趣有内涵吗？你的练习设计有故事劲吗？你的表扬及时多样吗？

家长，你是否有全方面评价孩子，而不是只盯着孩子的学习状况？你是否有及时表扬孩子的进步，而不是盯着孩子的缺点不放？你是否经常关心孩子的内心世界，而不是只关注学生的成绩？你是否在建立孩子对学习的信心，而不是摧毁他们对学习的兴趣？

这都是需要我们不断思考的问题。

教育，是一门学问，是一条远而没有尽头的路，需要我们不断地走，不断地探索，不断地学习。

二〇一八年十一月十四日