谷里庆兴路小学2022-2023学年度第一学期

语文教研组第一次活动记录

一、活动主题

 “双减”政策下的识字与阅读教学策略---语文组第一次教研活动

二、活动方案

活动时间：9月20日

活动地点：一楼录播教室 授课教师：薛文琦

参加人：庆小全体语文教师

三、 研讨记录

四、过程性材料

（一）活动报道

本月，我们语文教研组进行了第一次教研活动，围绕“双减”政策下的识字与阅读教学策略，薛老师老师带来的课堂都十分精彩，可圈可点。

一、薛文琦老师作教材分析

《田家四季歌》是一首充满童趣的儿歌，这首儿歌朗读起来有节奏感，对农民一年四季的农事活动进行了描写，以简练的笔墨画了四幅田园四季的风景画。主要围绕以下几点展开：

1、多种方式呈现，循序渐进识字。我根据生字的不同特点，采取了多种识字方式，通过借助组词、图画、象形字等方法认字、借助拼音识记生字，再通过介绍小动物进行巩固识字，加强语言训练。最后通过生字回文，朗读儿歌再巩固生字。学生在生字的反复呈现与识记中不断识字深化。不仅对生字的音、形有了深刻的印象，还了解了字的意思。

2、读写结合，发展语言。本课是一首运用“谁在什么地方干什么？”的句式描写小动物活动的儿歌，贴近生活而充满童趣。我充分利用儿歌这一特点，引导学生语言实践活动。我通过创设情境引导学生用不同的形式去朗读，师生合作读，逐步提高学生读的.能力。

3、通过说话练习，鼓励学生运用课文的句式说句子，写话，让学生体会到学习语言、运用语言的乐趣，增强学生的成就感，调动他们学习语文的积极性。

组员评课及建议

教研组周娟老师围绕从“问题自觉”到“问题解决”主题，对本节课教学实践展开点评。

本课内容充实，主要的亮点有：

一是随文识字，将汉字的音、形、义相结合，将识字教学形象化、生动化。如：对“吹”字讲解，结合做动作和口字旁，理解字义。对“麦”字讲解，结合古文字，请同学们找“麦”字中的脚，调动学生识字兴趣。

二是重视朗读指导。薛老师强调不仅要读准确，还要读出感情。

三是课堂常规好。

对于本课的实施建议有：

一是低年级识字教学讲究完整性。随文识字要有整体性。第一课时的重点可以放在朗读正确、通顺、随文识字、写字这几方面。

二是需要注意ppt中字体的统一，主、副板书可分开书写。

（二）教学设计片段展示

课题：《田家四季歌》

一、游戏导入，认识四季

1.（出示田家风景图）同学们，今天的课堂上，老师带着大家来一场说走就走的旅行，你能看出这是什么地方的景色吗？像这样的种田的人家，我们也叫它——田家。不同季节的田家有不同的景象。今天，我们要来学习一首儿歌，就叫——田家四季歌。

2.出示词卡：认读“四季”，指名读、齐读。

3.教学“季”：交流识字方法，下面是子，上面是禾，季指的是幼小的禾苗。

指导书写“季”：这是个生字，要写好这个字需要注意什么？师范写，生书空，讲解书写要领：禾苗懂谦让，一竖写得短；“子”字有担当，头小一横长。

田家的四季到底是什么样的呢？让我们一起走进——田家四季歌（出示板贴），齐读课题。

二、初读课文，感知田家四季

1.师范读，提出要求：腰挺直，书捧好，眼睛看字，字字入目，句句入心，注意听清楚每一个字的发音。

2.同学们听得很认真，下面请同学们双手捧书向外斜，自己大声朗读课文，注意将字音读准，句子读通，开始吧！

3.老师要来考考大家，

第一关：出示有“了”的句子：指名读，多音字组词。“农事了”就是农事全部干完了的意思。你们“了解”的真清楚，真“了不起”。

第二关：出示带“场”的句子，指名读。

（出示词语“广场”“操场”），指导：表示很多人活动的空旷的场地读第三声；

（出示场院图）指导：像这样专门用来打谷子，晒粮食的空旷的地方，就念第二声。拓展：专门晾晒粮食的院子就叫——场院，专门打谷子的空地就叫——打谷场

三、学习田家春季歌

1.春季里的田家景色是怎样的呢？指名读第一小节。

2.吹：春天到了，春风吹起来了。（出示词卡：春风吹），指名读。这里用了个什么动词？生做“吹”的动作，从嘴巴里吐出气来，就叫——吹，指名读字。所以“吹”为“口字旁”。“欠”就表示张嘴吐气，指名读词。

我们一起来当春风朝田家吹一吹，看！好多景物发生了变化，你看到了什么景物的变化呢？

蝴蝶：认识字卡“蝴蝶”，引导观察都是虫子旁，去掉虫子旁，读音不变。喜欢蝴蝶的小朋友和小蝴蝶打个招呼，指名读词。

春天到了，花开草长蝴蝶飞可真好看，你能再读读这句话吗？还有什么也变了？指名说。

麦苗儿：春天的小麦长得怎么样？（嫩嫩的，绿绿的，小小的），所以它叫——麦苗儿，你看！指导：大家看“苗”这个字，是指田地里长出的幼小的植物，所以才这么——“嫩”，指名读词。

教学“麦”：麦苗长大了是什么样的？出图：果实可以磨成面粉，你们知道吗？我们的祖先就认为，这是上天所赐，来到人间的粮食，为了表示来到，“麦”中还藏了一只脚呢？你找到它了吗？指导认读：麦。

桑叶儿：旁边的这种植物很多小朋友都认识，它是——桑叶儿，桑树是一种植物，所以有木字旁，“桑”字中桑叶你找到了吗？春天的桑叶正是生长的好时候，它们长得真——肥，肥原来指肥胖，这里是指桑叶长得胖吗？看图理解“肥”，指名读词、齐读。

3.总结：春风吹一吹，田家李发生了这么多的变化，你觉得这是一个怎样的春季呢？填空：（    ）的春季（热闹、美丽、生机勃勃）

4.完整出示第一小节：是呀，这样生机勃勃、万物生长多美丽啊，谁来读？指名读、齐读。

四、学习田家夏季歌

1.时间慢慢过去，夏天来了，田家的夏季又是怎样的呢？指名第二小节，填空（    ）的夏季（忙碌），从哪里看出来的呢？

2.出示词卡“农事忙”，指名读、小老师领读。理解“农事”：“农”本指耕种；所以农田里耕种的事就是农事。农民伯伯到夏天，农事可——忙了。

人们在忙什么呢？

出示：采桑养蚕又插秧，看图理解“采桑养蚕”和“插秧”。

（出示板贴：采桑养蚕、插秧）这两件事小朋友们了解吗？

采桑：为什么要采桑呢？指名说，明确：可以养蚕，蚕丝可以做被子、枕头、衣服。

插秧：是呀，蚕有好多的用途，那插秧是什么呀？指名说（把秧苗从小田里拔出来栽到大田里），指名做动作，这个动作看起来很简单，做起来可不容易呢，把秧苗插得直直的、齐齐的，才能长得好，秧苗长大后就是我们的水稻，我们吃的大米。原来这就是——插秧，指名读、齐读。

指导读好“又”，感受忙碌，没有空闲下来的时间。

夏季里，农民伯伯采了蚕桑——又插秧，你感受到了什么？（忙碌）

人们为什么要这么忙呢，不能停下来歇一歇吗？要想农作物长得好，就要在适合的时间里赶紧把该做的农活都做完，夏季里农活很多，农民伯伯心里也很着急呢，所以你看，“忙”这个字是什么偏旁？

5.除了“采桑养蚕”和“插秧”，农民们还要忙些什么呢？

出图拓展：耕田、割麦、除草，指导读好词语。

农民伯伯每天早上出去干活的时候，天还没亮，晚上回来的时候，月亮已经出来了，这就是——早起勤耕作，归来戴月光

引发学生质疑：这一句中，同学们有什么不懂的地方吗？

预设：“戴月光”是什么意思？引导学生借助插图理解。

（1）出示插图：说说图上的情景（农民伯伯劳累了一天回来很晚，月亮已经高高挂在天空。），原来这里的“戴”是指月光洒在农民伯伯的身上。

（2）教学“戴”：想一想，我们平时生活中还戴过什么东西呢？（帽子、红领巾、手表、发卡......）

夏季里，农事忙，农民真辛苦，谁来读一读这忙碌的季节，指名读。

非常好，我仿佛看到了哪个忙碌的画面，我们一起来试试吧，齐读。

刚才老师带着同学们一起欣赏了田家春夏的美景，你还记得它们吗？男女生分小节朗读。

这是一首小儿歌，非常欢快有节奏感，怎样才能把它读好呢？别着急，魔法棒可以来帮忙，拍手读。

8.同学们读得可真棒，你们能借助插图背一背吗？，师生合作背诵一、二小节。

9.秋季和冬季，田家又是一副怎样的景象呢？下节课学习。

五、指导书写，练写3个生字

1.同学们请看，有些字宝宝躲在小麦的后面，我们开火车读一读。

复习认读：季  吹  肥  农  忙  归  戴

2.真了不起，看来这些生字宝宝也被小朋友们记住了。分类教学：

（1）左右结构：吹 肥  忙 归

复习左右结构的字的写字技巧：左右结构比高低，看左写右。

重点指导：吹

出示两个“吹”，比较哪一个好看，不好看的字什么地方有问题

总结：人字往前移，和撇点对齐，左腿有点弯，右腿要伸长。

师范写。

（2）半包围：戴

仔细观察，“戴”是由哪几个部分组成的？（十、田、共、戈）

是的，写的时候注意笔顺，从上到下，从左到右。左边紧凑间距紧，右边疏松笔画长。

（3）学生练写，反馈，师生点评。

（三）听课反思

《田家四季歌》听课笔记

南京市江宁区谷里庆兴路小学  郭迎迎

今天聆听了《田家四季歌》，深有感触。识字写字是阅读和写作的基础，是1—2年级的教学重点。对于低段语文识字教学，要充分激发学生喜欢学习汉字的兴趣，培养学生有主动识字的愿望。因此在教学中特别要注重识字方法的教学，力求识用结合，能运用多种形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境。今天的识字教学中，教学手段多样，学生在轻松愉快地氛围中识字，取得了很好的效果，给我留下了深刻的印象，对此，我谈谈自己的一些收获。

创设图画情境进行识字。老师利用多媒体蒙层技术，创设了四季的画面，上课伊始，老师带来了一块神奇的橡皮擦，领学生去欣赏了美丽的图画，让学生说猜猜是什么季节，学生一开始就被四季的美景图吸引了，在这样优美的情境中老师抓住契机，开始了识字活动。

重视文本朗读，首先要让学生做到读准字音、不脱字漏字、强调读书时的端正姿势，然后及时进行纠正反馈，让学生做到基本的阅读要求后，再进一步引导学生有感情地朗读。“书读百遍其义自见”，读得多，读得好，课文的内涵自然就容易领会。因此，我也意识到，在今后的教学中，我自己首先要多听范读，给学生做好示范。

总之，这次听课，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感，在以后的教学中，本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分提升学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养，使自己在教学生涯中不断地成长。

南京市江宁区谷里庆兴路小学

二○二二年九月二十日

听课反思

南京市江宁区谷里庆兴路小学 周安慧

首先，我意识到，讲好一节课不是靠老师的费力要求和指挥，精心的课程设计和优美的语言会帮助我自然而然地吸引学生注意，让学生身临其境，学得轻松、学得充实牢固。  

第二，研读好课标对当下的我来说，迫在眉睫，只有准确把握好二年级学段的课程标准，仔细查阅教参，多用一些时间打磨自己的教学设计，精心组织自己的教学步骤和教学语言，才有可能取得好的课堂效果。

第三，要重视文本朗读，首先要让学生做到读准字音、不脱字漏字、不回读拖腔，强调读书时的端正姿势，然后及时进行纠正反馈，让学生做到基本的阅读要求后，再进一步引导学生有感情地朗读。“书读百遍其义自见”，读得多，读得好，课文的内涵自然就容易领会。因此，我也意识到，在今后的教学中，我自己首先要多听范读，给学生做好示范。课堂上，第一步，就是带领学生读好文本。每节课至少留给学生2-5分钟自由初读的时间，让他们自己感知文本，然后再进行引导。

第四，在字词讲解板块，我习惯把字词汇总起来，集中解决。听了薛老师的课，我发现，随文讲解，更能起到事半功倍的效果。而且，在教学生认识字词时，有很多好的方法可以使用，比如：分类识字，加一加，换一换，分析间架结构，释意，图解法，形声字识记等等好的方法。遇到很难区别的字，比如本课的“带、戴”，在解释字意的基础上，还可以造句或短语，让学生联系生活实际来进行区分，并且可以直接设计一些小练习在课堂上进行，既能吸引学生注意力，还能帮助学生理解运用。对于一些难写易错的字，老师可以进行重点强调，对易错笔顺进行强调指导，亲自正确范写，才能让学生学得扎实。每节课要留给学生10分钟左右的时间练习本课的生字，并强调正确的坐姿和执笔姿势，学生写的时候要亲自巡视指导。

听完薛老师的课让我获益匪浅，收获了许多知识，为后续我的教学工作积累了经验。

南京市江宁区谷里庆兴路小学

二○二二年九月二十日

（四）教学反思

《田家四季歌》教学反思

南京市江宁区谷里庆兴路小学  薛文琦

《田家四季歌》是一首融儿童情趣与科普知识为一体的儿歌，它按照春夏秋冬的顺序，描绘了农民一年的农事活动，赞美了农家人的辛勤劳动，抒发了他们收获的喜悦。全文共四小节，每节配有一幅田园风景画，图文相融。

1、本课在设计教学时，首先我特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，在整体感知环节，我抓了课文中的两个多音字“了”、“场”，让学生了解识记。

2、注重朗读。通过各种方式的读了解我国南方四季主要从事的农事活动，理解人民劳动艰辛和丰收的喜悦。

3、本课重点是识字、写字，所以我着重抓了识记字形、写字训练的教学。在分析字形时，我注意启发学生运用自己的识记经验，从而记住字形。比如“苗”的识记，先出示了图片，让学生说一说春天的麦苗是什么样子，从而理解了田里长出的小小的、嫩嫩的植物，就是“苗”。

4、语言训练。本节课我安排的语言训练点，“多、正、又”三个字朗读时，注意对学生在理解课文内容的基础上，指导朗读。为了降低难度，我把四季的农事都用图片形式出示，学生接受度良好。

本节课还有一些处理不是特别满意的地方：

时间把握不太好，前松后紧，原先设计的师生合作回忆背诵未来得及实施。写字时间明显不足，指导书写时间不够。

PPT制作中，还需要再细致一些，有些字体不统一，下次也会统一换成学生易接受的楷体。

整堂课内容设计不够完整。《田家四季歌》应在第一课时体现出四季的景象，让学生有个整体感知，具体拓展讲解部分可以放入第二课时。我主要讲了春夏两季，秋冬未涉及，学生不易于接受。

未提前调试好机器。课堂上展台打不开，导致学生的书写无法展评，学生无法针对性改正。

教学评价语不够多样化。这也是常态课中没有重视的一个问题，“很好”“很棒”这样的点评对学生的正面刺激小一些，应该针对学生的回答给予鼓励性地点评。

总之，这堂课上完，听完几位老师们的点评，收获颇多，以后多学习、多反思，向优秀的老师们靠拢。

南京市江宁区谷里庆兴路小学

二○二二年九月二十一日