谷里庆兴路小学2022-2023学年第一学期英语组第三次教研活动记录
发布时间：2022/11/16 18:27:55 作者：顾红芹 浏览量：3036
谷里庆兴路小学2022-2023学年度第一学期
英语教研组第三次活动记录
一、活动主题
基于学习活动观的阅读课教学--英语组第三次教研活动
二、活动方案
活动时间：11月3日，11月10日
活动地点：一楼录播教室 授课教师：张宇
参加人：庆小全体英语教师
三、 研讨记录
四、过程性材料
（一）活动报道
为了进一步推
四、 研讨过程
进我校英语教改，帮助全体英语教师深入理解课堂教学主问题和小学英语主题意义背景下的阅读教学，提升我校学生英语阅读能力，拓展思维能力。同时也为了11月中下旬的片级英语展示课作准备。2022年11月3日下午和11月10日上午，我校英语组开展了本学期第二次教研活动，主题为“基于学习活动观的阅读课教学”。
11月3日教研课由张宇老师执教。张老师的教学内容是4A Unit7 How much? (story time)（Period1）。整节课围绕主问题：How much is it/are they?和Can I help you?展开。首先张老师通过一首欢快的数字歌曲导入新课，充分调动了学生参与的积极性，并复习和学习了整十和十几的数字表达，继而通过3种数字猜猜教师的个人信息，帮助学生知道数字也能介绍自己。然后通过看动画，让学生整体感知故事情节。在阅读教学中，张老师格外注重课堂生成，训练学生思维，通过阅读方法的传授，用不同的笔记符号画线或画圈，引导观察图片，辨别单复数句型和价格表达。最后以小组活动Let’s have our charity sale引导学生在本节课的主题语境Help poor children in need和运用句型询问物品价格中玩中学，学为主。整节课虽环节时间把控不当，学生参与度不高，重点不突出，但基本完成了教学目标，仍有很大提升空间。
11月10日上午，教研课由张宇老师执教。张老师的教学内容是4A Unit7 How much? (story time)（Period1）。整节课围绕主问题：Who? What？How much? in the charity sale展开。同时设置了学习单，给学生增加了合作任务开展自己的义卖会，How can we have a chariy sale?以体现学生为主体，教会学生用英语做事的目的。首先张老师通过一首欢快的歌曲导入新课，充分调动了学生参与的积极性，在教授新单词的过程中，采用实物教学法，帮助学生区分socks或shoes，这样直接的单词教授手段绘声绘色。语篇学习融入表格的思维框架，帮助学生梳理课堂内容。练习环节接近学生的生活实际，并引发学生珍惜现在的生活的思考，号召竭尽自己所能帮助大凉山的同龄孩子们，在提高学生学习英语的兴趣同时培养学生乐善好施，珍惜当下，献出爱心的优良品质。第二次课堂呈现较第一次有了很大改善，但是教师课堂时间详略处理不当，导致拓展环节没有完美开展，同时教师在处理语篇内容时过于繁琐。教师的教态方面虽然有所改善，但是若能更加放开自己，为学生做好示范，那么将会更加好。
在评课的环节中，组内教师进行了集体研讨，组内老师们结合研讨课的亮点与建议，并结合“双减”政策，进行作业内容的设计和选择，畅所欲言，研讨氛围浓厚。
课后教研组进行了集体研讨，组内顾红芹老师依据义务教育英语课程标准（2022年版）的关于语篇教学的要求，强调要加强单元教学的整体性，依据主题深入开展语篇研读。组内老师们结合研讨课的亮点与建议，畅所欲言，研讨氛围浓厚。
（二）教学设计片段展示
11.3 4AUnit 7 How much?(Story time)
一、教学目标
1. 知识目标：学生能听懂、会说单词shoes、socks、umbrella、twenty和句型How much is it/are they?以及答语It’s /They’re...yuan.
2. 能力目标：通过本节课，学生能把所学的句型和词汇运用到实际情境中，提高英语口语的运用能力。
3. 情感目标：通过本节课的学习，学生能提高对英语学习的兴趣。
二、教学重、难点
1. 教学重点: 学生能听懂、会说单词shoes、socks、umbrella、twenty和句型How much is it/are they?以及答语It’s /They’re...yuan.
2. 教学难点：学生能区分How much is it?和How much are they?
三、教学方法和手段
1. 教学方法：歌曲歌谣法、讲授法。
2. 教学手段： PPT课件
四、教学过程
Step 1：Pre-reading
1.Enjoy a song<Number song>
Boys and girls,at first,let’s enjoy a song.
2.Say numbers
This song is about numbers.Now we can say many numbers. Let’s try to say.
3.Teach “twenty”,then teach from twenty-one to twenty-nine. Here is a learning tip:数字几十几的英文表达，是由整十的数字加个位数构成，别忘记中间的连字符哦
4.Now let’s read “twenty,thirty...”
Can you find the rules? Yes,they all end with “ty”
Can you find the special ones? Yes,twenty and forty are different.其他整十数字都是把十几的数字的teen替换成ty构成。
5.Now we can say the numbers correctly. Numbers are useful. Where can you find them? Look,we can see them on fire engines. We can use them as our QQ numbers. They can be used as room numbers. We can also use numbers to talk about prices.
6.Look, I bought these things several days ago. They sell at different prices. Look at the schoolbag. It is eighty yuan. Wow,very expensive,right.Look at the teddy. How much is it? Oh,it’s thirty-two yuan. What about the books? How much are they? They are forty yuan.
7.Pair work
Well,here are some clothes,fruit and many other things.Let’s try to talk about their prices.
Step 2：While-reading
1.We use money to buy things. Some students sell things to get money. Look, Su Hai and Su Yang are selling things because they want to help the people in need. Now,let’s guess. What do they sell? shoes,socks,an umbrella, a fan
Now,let’s read them together. What can you find? Yes,shoes and socks are plural forms. Why? Because shoes and socks are always in pairs.We have two right?So we got S here.Got it?
2.So they sell these things. Who would like these things? Now let’s watch the cartoon. Yes, Mike, Yang Ling and Liu Tao would like these things.
3.What would they like separately? Let’s read and find. How much are they? Can you talk with your partner? So at last, how much do they get in total?
4.Listen,Su Hai and Su Yang are very happy. They get twenty-eight yuan. Miss Li is happy too. She thinks they are great. She says “ Well done!” So,helping others makes us happy!
Step 3: After-reading
1.Well,let’s read after the recording. 2.Now let’s choose one way to read. You can read after one, read in roles, act out the story.3.Make up a dialogue. Liu Tao would like the shoes. Yang Ling would like the socks. Mike would like the cool umbrella. Who would like the fan? It is still unsold. Can you make up a dialogue? If you want sell the fan ,what will you say?Hello! Can I help you?Come and have a look !This fan is…(nice/beautiful/cool…)It’s (only)…yuan.
If you want buy the fan ,what will you say?How much is…?It’s…(nice/cool…) I like it!
Step 4: Homework
1. Read the story time fluently
2. Act out the story
3. Preview cartoon time
五、板书设计
Unit 7 How much?
shoes socks umbrella
5 yuan 4 yuan 19 yuan
A:How much is it?
B:It’s...yuan.
A:How much are they?
B:They’re...yuan.
11.10 4AUnit 7 How much?(Story time)
一、教学目标
① 知识目标
（1）学生能听懂、会说、会读、会运用单词：shoes, socks, umbrella, twenty, thirty, forty, fifty。
（2）学生能听懂、会说、会读、会运用句型: How much is it?/ How much are they?及其回答。
（3）学生能初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物、买卖情境问答。
② 情感态度目标
学生能潜移默化的养成不浪费的生活习惯，并能尽一己之力帮助需要帮助的人。
二、教学重点
学生能听懂、会说、会读、会运用句型：How much is it?/ Mow much are they?及其回答。
三、教学难点
初步运用本课所学的词汇和句型，询问价格，进行购物、买卖情境回答。
四、课前准备
PPT、人物头像，任务单。
五、教学过程
1.Lead in
1)Enjoy a song
Let’s enjoy an English song together.
Sing and clap your hands after the song .
2)Let’s count
Count from 20~90 as fast as you can
3)Let’s talk
Know about me and talk about you
Numbers can represent price.
4)Let’s know
Compare children in our school and in Daliang mountain
What can we do for poor children?
2.While-reading
1)Let’s watch
Who are they in the charity sale?
2)Let’s listen
What would they like in the charity sale?
3)Let’s read
How much are they?How much is it?
4)Let’s imitate
3.Post reading
1）Let’s act
Work in group of 6.
Read in turns/together/in roles
2）Let’s help
Do you remember this girl? Can you help her?
What can we do?
3)Let’s have our charity sale
6人小组，3人爱心志愿者。3人爱心买家。
写出义卖物品，标英文名称和价格。
参考任务单开展组内义卖活动，完成表格。
4.Homework
Recite the story
H elp poor students and have a charity sale
（三）教学反思
《11.3 4AUnit 7 How much?(Story time)》教学反思
张宇
在本课教学中，利用课前的3个学习目标，设计了3个教学导入环节，首先复习数字，并让学生去找其中的规律，让学生便于记忆。主要是教授学生对于几十和几十几的数字表达以及关于物品价格的询问。本身来说内容确实有一些难度。特别是数字的变化规律，他们都有些头疼。我先帮学生复习了以前学过的1-12的单词，告诉他们这些都是独单词，然后利用打飞机的游戏复习了13-19的单词。在导入story time 的时候，学生对问题不明确，这样造成学生积极度不高，对生词的陌生也让学生不能很快融入整个课堂，造成有点冷场的现象，在以后的教学中，要把握学生的学情，后来进入划出课文中重要的句子和选择方式读课文，学生积极性很高，让学生到讲台前进行朗读，他们非常愿意表现自己，效果不错。不足之处，在游戏到编对话这个环节收放不是很自如，没有收到预期的效果，在今后的课堂教学中还有待提高。教学的过程中对学生在课堂教学产生的有些资源没有充分地利用，如创设主题语境帮助大凉山的孩子的情境，学生没能足够的时间好好的操练，以后还要多多注意。
《11.10 4AUnit 7 How much?(Story time)》教学反思
张宇
首先是导入部分，设置三个环节。1.听数字歌，并快速数数。学生拍手唱歌热情不高，快速数数反响不错。教师课前放歌，节约时间，拍手动作要夸张。提前热场课堂。2.利用数字对话，问题设置：How old？How many？学生能回答出年龄，关于桌面物品数量回答不清。教师问题设置由共性到个性，先总问：有多少书包或英语书本？再个别提问：你有多少铅笔？橡皮？3.对比大凉山的孩子和本校学生引入主题情景。学生情感未完全调动。教师设置对比图片，本校孩子的照片要特写。突出他们课本，文具，衣服好。大凉山孩子则反之。衔接部分：你想帮助大凉山的孩子吗？怎么帮助呢？学生能够回答教师预设的答案，义卖。教师应快速肯定出示charity sale。
其次是课文处理部分。三种方式处理三个问题。
1.看动画 Who?学生说不全人物，顺序错。教师开始设问，谁能找出他们所有人？或随机应变，根据学生的回答快速板贴头像。最后邀请一个同学总结，并且教授，苏海阳姐妹是sales，其余同伴buy things2.听录音 What would they like？
教师在这个环节需要处理课文生词shoes socks （带上实物讲解）等，还要带读句子。男女生读浪费了不少时间。要删除。简略全班带读或小组读即可。3.读 How much?核对数字价格答案浪费时间多。教师要设法节省时间。可以采取让同学上台板书价格，最后和其他同学说，你们任务单上的价格是否一样？在讨论过程中：关于ppt标题要一致，how much 提问要单复数分开不用/符号，happy reading 换成let’s imitate。都改正了。
接着是拓展环节分为两大板块。1.课文拓展，读课文或选择表演。学生准备时间和展示时间预留太少。教师要把控前面时间，为最后预留。指定2个小组选择一种方式，展示时快速邀请他们上台。道具和人物头像还要完善。此处关于评分标准：correctly fluently emtionally 已修正为递进关系2.结合大凉山情景拓展学生分组慢，职责不明确。教师要提前指定小组长，小组长的任务单职责要细化。语言支架以A:...B:...的格式出现在任务单和ppt上。完成两项拓展任务之后，衔接流程教师需要再优化并情感升华。最后是板书设计和作业设计。板书教师要提前画表格，画不好就要剪长纸条做好框子。作业的最后一项，可以改为设计一张海报或完善义卖会准备单。整体课堂上，教师的教态要再打开，再夸张，再富有感染力。记住，若想学生达到预设，教师必须提前做好示范。
（四）听课反思
《11.3 4AUnit 7 How much?(Story time)》听课反思
李明珠
今天，聆听了张宇老师四（3）班的英语教研课Unit7《How much》Story time。张老师整节课课堂结构清晰，环节衔接自然，问题设计合理。并且她巧妙将大凉山情境与课文情境融合，引入课题，设计巧妙有立意。在教学过程中，她十分强调基础性和整体性，常带学生演读课文，加深印象。
但是张老师在课堂用语的细节方面还需准确化，不能有口误或语法错误；其次，我观察到学生常常不能理解她的课堂指令，张老师可以多用手指中文的方式来引导学生理解自己的指令。最后，张老师的板书设计稍显杂乱，应当再整齐、简洁一些。可改成表格式板书，会更加清爽。
《11.3 4AUnit 7 How much?(Story time)》听课反思
顾红芹
听了张宇老师片级公开课的第一次试教，我有很多收获与反思，比如我课件的制作水平目前还不够高，课件制作精美，能给听课的师生以美的享受，今后在教学当中，我当在研究教材与教法的同时，也紧跟潮流，学习先进的信息技术，将信息技术与英语教学融合，使多媒体更进一步为教学服务。另外，张宇老师的课件制作精美，板书与道具也很齐全。不过整节课下来，感觉教学设计与教法很多细节需要调整 ，教师在备课时，应该分清楚主次，先研究教材，基于学情进行科学的教学设计，再围绕设计进行板书的制作，使课堂教学不流于形式。
《11.3 4AUnit 7 How much?(Story time)》听课反思
赵园
张老师的课堂教学非常注重整体情境的设置。第七单元 How much 的Story time 主要讲述的是校园义卖活动，Su Hai 和 Su Yang 在卖鞋子、袜子、扇子和雨伞，Liu Tao,Yang Ling和Mike 先后买走了这些物品。从而引出how much ist/are they?以及应答lt’s/they are …yuan.等语言知识。宋老师在导入阶段设置了这样一个情境:苏海和苏阳没有东西，于是去商店买东西。由此作为义卖的前奏，学习主要句型how much is it are they ?以及应答lt’s/they are …yuan .从一件标价极低的衣服上，引导学生理解义卖的含义。接着进入课文进行义卖，顺理成章，逻辑清晰。
《11.3 4AUnit 7 How much?(Story time)》听课反思
孙旭
上周听了张宇老师Unit7 How much period1，听了两次，感觉进步还是很大的。第一次试上，张老师以数字歌导入，从而进行复习与新授数字类单词，接着进行Let's guess的小游戏，用猜猜张老师的年龄，说说自己的年龄等等话题来进行话题交际功能。随后出示自己从商店里买的物品让学生去猜测价格，点明了本课主题How much以及其答句。进入课题以后，张老师出示了来自大梁山的贫困儿童并询问学生，这些孩子们需要什么，以达到升华课题的目的，然后进行单词，文本的教学。最后举办了学生自己的慈善拍卖，再一次升华主题。
第一次试上整体上来说不太满意，从课堂的连贯性和学生的接受程度来说还有很大的改进空间，于是我们英语组及时进行了研讨，如何把这一课上好，老师们集思广益，张老师虚心学习，逐步地完善了这一课。
《11.3 4AUnit 7 How much?(Story time)》听课反思
李佳美
在本堂课程中，张宇老师通过语篇中的义卖活动对句型和单词进行了深入的讲解，学生通过文本的泛读和精读对文章的大概脉络以及细节方面有了进一步的把握。于此同时，班级中的学生通过本节课了解到了大凉山孩子们的生活，对他们的贫困生活留下了十分深刻的印象， 因此，对本节课的主题产生了更加深入的共鸣，老师也邀请学生进行了义卖活动演练，运用英语来表达自己的喜好，并进行交流，为学生的听，说，读，写方面进行系统的训练和高效率的提升。
《11.3 4AUnit 7 How much?(Story time)》听课反思 苏苗
本节课张老师利用快速说数字的游戏导入课堂，然后通过猜想和老师相关的数字展开课堂讨论。再引出利用数字谈论价格。Warm up和free talk环节张老师都设计了和数字密切相关的活动，因本节课的目标之一就是让学生掌握整十的说法，因此设计十分合理，但在课堂呈现阶段，导入部分较为冗长且不够高效，致使这一环节的教学效果怕还不够。这一部分建议可优化一部分内容，要么选择和数字相关的游戏，要么选择free talk进行教师相关数字的猜想畅谈，不用两部分兼得，课堂效率可能也会提升。如果选择快速说数字的游戏，可以用音乐、动作、表情等调动学生的积极性，拓展相当的数字；若选择free talk谈论数字，可以多出示一些数字，教师和学生展开有效对话，使用已学句型，吸引学生兴趣。
《11.10 4AUnit 7 How much?(Story time)》听课反思
李明珠
今天，再次聆听了张宇老师四（5）班的英语教研课Unit7《How much》Story time。相较于上一节课，张老师的这堂课无论是从教学设计还是教姿教态方面都有了很大改进。她将大凉山情景更好的融入教学，通过对比，来让学生感受现在生活的美好，升华情感教育。整篇文本串联流畅、合理。
但是张老师在帮助学生理解指令这一方面仍然有待加强，可以多加练习，一遍指着ppt上的文字，一边说出指令，帮助学生理解。另外在学生说出教师想要的、本课的重点句型后，可以抓住时机，呈现句型进行教授。另外张老师的PPT仍然文字过多，不够精炼，仍需改进。
《11.10 4AUnit 7 How much?(Story time)》听课反思
赵园
张老师的课堂教学关注到学生的自主性培育。数字是这个单元所涉及的重要内容之一，之前学生已经学习了1到19的数字，干是宋老师在给学生进行复习旧知识的同时，问what is next nineteen ?把学习的自主权交给了学生，并且让学生说一说21至29的数字的读法和写法，学生自然而然记住了twenty-one ……twenty-nine 是由twenty 加小横线，加个位数字合成的。另外umbrella 这个词对学生来不管是读音还是拼写都是有困难的，张老师将其分散，然后让学生根据读音进行自主排序。
在接下来的教学中，张老师可以注重资源的合理利用
课文中所卖的东西也是本课的重点内容之一，可以利用书上的图片，引导学生观察图片上都有什么东西，他们在卖什么东西，从而学习这些单词，充分发挥了资源的作用。并目让学生对横线部分埴空，发散学生的思维。These shoes are... These socks are...呈现句型，完成句型操练任务。
《11.10 4AUnit 7 How much?(Story time)》听课反思
顾红芹
本次张宇老师第二次试教，教学设计较第一次试教有较大改进。张老师从有关数字的歌曲导入到数字的用法，再进入到义卖活动与课堂教学，教学环节紧凑。在本节课中，教师更加关注教学设计，教学效果明显优于第一次试教。纵观本节课，觉得缺少一根贯穿全文的主线，教师可以在进行教学设计时，站得再高一些，比如以情感为主线，设置任务链，引导学生评价文本中、生活中、课堂中的义卖志愿者（nice, kind, helpful），从评价不认识的人物、到书本人物，再到自身，进行情感渗透的同时，起到穿针引线的作用。
《11.10 4AUnit 7 How much?(Story time)》听课反思
孙旭
第二次试上，张老师听取有经验的前辈的建议，将数字的交际功能具体化，数字可以用来讨论年龄，还可以用来讨论数量，还可以用来讨论价格，以此来切入课题How much。接着用学校里的学生与大凉山的孩子们进行对比，让学生有更直观的感知，我们应该去帮助这些孩子，那么how to help them就是我们需要讨论的。紧接着进入文本的学习，最后再举办我们自己的义卖活动。很明显第二次试上整体连贯和流畅了许多，学生能跟得上老师的思维，课堂也活跃了许多。
《11.10 4AUnit 7 How much?(Story time)》听课反思
李佳美
本节课较上一堂课有了质的飞跃。课堂活动顺序进行了调整，使课程内容更加自然，环环相扣，同时，这次调整也符合学生的认知，教师由浅入深，循序渐进地让学生逐步揭开本堂课的主要内容和关键词句。除此之外，学习单的设计十分丰富，并且富有内涵，学生可以在学习单中进行小组的互动，同时完成课堂内的各项任务，为课上的汇报和分享提供素材。本堂课在结尾的时候进行学生的义卖展示，既能够突出本堂课的内容，练习本节课学习到的知识点，又能够在value方面得到升华。学生在实践与演示的过程中也了解到无私奉献的意义。
《11.10 4AUnit 7 How much?(Story time)》听课反思 苏苗
第二次课堂张老师对导入部分进行了优化，更拓展了数字的用途，使得导入部分更为高效，在文本处理环节，教师让学生通过看视频回答问题：Who are they？谁参加了义卖，此处应当考虑是否符合学情，是否作为文本的整体性问题，本课谁参加了义卖这种简单的问题应该让学生通过看图片说一说，而非看视频，学生通过观察第一幅图片就可以得出的参加义卖的人物，因此设计文本问题应该符合学情，符合文本特点，而非固定的时间、地点、人物。课堂板书中，句型可以呈现于黑板上，使学生更明确本课所学内容，并有利于拓展部分开展义卖活动。
苏公网安备32011502010427号