英语教研组第二次教研活动记录
发布时间:2021/11/15 13:00:40 作者:王丽 浏览量:2635
谷里庆兴路小学2021-2022学年度第一学期
英语教研组第二次活动记录
一、活动主题
在主问题探究中激活思维--英语组第二次教研活动
二、活动方案
活动时间:10月28日,11月11日
活动地点:一楼录播教室 授课教师:张宇 李明珠
参加人:庆小全体英语教师
三、 研讨记录
四、过程性材料
(一)活动报道
为了进一步推进我校英语教改,帮助全体英语教师深入理解课堂教学主问题和小学英语主题意义背景下的阅读教学,提升我校学生英语阅读能力,拓展思维能力,2021年10月28日上午和11月11日上午,我校英语组开展了本学期第三次教研活动,主题为“在主问题探究中激活思维”。
10月28日教研课由张宇老师执教。张老师的教学内容是3A Unit4 My family(Period3)。整节课围绕主问题:How to introduce your family展开。首先张老师通过一首欢快的歌曲导入新课,充分调动了学生参与的积极性,并介绍了Cartoon time 中的新朋友coco,继而通过复习Story time 中的内容,巩固句型This is...。然后通过看动画,让学生整体感知故事情节。在阅读教学中,张老师格外注重阅读策略的渗透,发散学生思维,通过tips提示学生语音和语调。最后以小组活动Introduce our family引出本节课的主题语境——father and mother I love you.渗透价值观教育。整节课环节紧凑,氛围热烈。
11月11日上午,教研课由李明珠老师执教。李老师的教学内容是5A Unit4 Hobbies(Period1)。整节课围绕主问题:What do you like doing?展开。以不同角色的爱好作为设计分问题的维度,首先李老师通过一首欢快的歌曲导入新课,充分调动了学生参与的积极性,并介绍了自己的周末,继而进行略读和寻读文本的处理。练习环节接近学生的生活实际,并引发学生对自身爱好的思考,引导学生养成健康的兴趣爱好。
在评课的环节中,组内教师进行了集体研讨,组内老师们结合研讨课的亮点与建议,并结合“双减”政策,进行作业内容的设计和选择,畅所欲言,研讨氛围浓厚。
课后教研组进行了集体研讨,组内顾红芹老师依据区优质
课评比的要求以5A At weekends 为课题结合绘本进行说课,组内老师们结合研讨课的亮点与建议,畅所欲言,研讨氛围浓厚。
(二)教学设计片段展示
3A Unit4 My family(P1)
一、教学目标
1.能会用This is ...来描述father ,mother, brother,grandpa,grandma and sister;
2.能根据图片读懂故事大意
3.能正确理解、朗读Cartoon time中的内容,能读懂其中的趣味之处,能在教师的指导下表演对话内容。
4.能学会感恩父母,热爱自己的家庭
二、教学重难点
1.会用This is...句型介绍自己的家人。
2.会理清家庭成员关系词,并读准单词。
3.会通过小组合作,讨论展示,来介绍自己的家人。
三、教学步骤
Step1.Presentation and revision
Meet a family
1.Enjoy the song: Family song
2.Revise the words: father, mother ,brother,sister ,family.
3.Who is missing?
4. Can you say?用句型This is...来分别扮演Mike,Helen,Tim介绍自己的家庭
【设计意图】通过歌曲回忆所学的主题,同时复习其中重要词汇。运用课文中Mike一家的人物关系继续学习所学句型。
Step2.Practice: Cartoon time
Welcome new families
Watch a cartoon :How many families are there?
Look and say: Who are they?
Listen and find: How do they introduce their parents?
Read and circle: When do they meet?
Read and think: How to read “Good evening” ? Work in groups
Role play: Work in groups and act in different roles
Listen and read:Read after the tape and try to imitate
【设计意图】通过问题的提出,让学生有目的的学习故事,再模仿表演,增加趣味性。同时在学习时注重学法指导,教学生圈画关键词和模仿语音语调。
Step3.Production
Introduce our family
Work in group: Talk about your family with the help of family photos
Watch and know: Know the meaning of family
【设计意图】理解Family 的内涵:爸爸妈妈爱我,为我遮风挡雨,育我成长,我也要爱爸爸妈妈,关心孝敬爸爸妈妈!
4A Hobbies(P1)
Step1 Pre-reading
1.Lead in.
Enjoy a song: We all like climbing
T:What's the song about?
S1:Hobbies
★Teach: hobby----hobbies: It means the activities we like.
Let's guess
What topics are we talking about today?
Ss:Hobbies.
Pair work
What do you like doing?
I like...ing.
Show the title: Unit4 Hobbies.
T:Mike and his friends also have many hobbies. And let's know something about their hobbies.
【设计意图】课前新授歌曲,复习活动类单词,为本课谈论爱好话题做铺垫。通过描述学生的能力爱好,猜一猜游戏导入新课,自然引出话题。
Step2While-reading
1.Watch and answer.
T:Mike writes a short passage about his friends' hobbies.
Whose hobbies does he talk?
2.Look and say. (解读Mike爱好)
①根据课文第一段插图,讨论Mike
的爱好。
★以旧引新:
I can’t play football well.
= I am not good at football.
Teach: be good at +doing
②Let Ss introduce Mike’s hobbies.
引导学生使用He likes…介绍。
③知识点小结:我们介绍自己爱好时,可以用:I like…
介绍他人爱好时用,He/ She likes…
3.Ask, read and choose. (解读Liu Tao爱好)
①引导学生提问:
What does Liu Tao like doing?
Does Liu Tao like playing football?
Can he play well?
②Read and choose.
巩固
He also likes playing table tennis.
= He likes playing table tennis too.
③Let Ss introduce Liu Tao’s
hobbies.
引导学生使用He likes…介绍。
教both
4.Group work.(组内合作,自主学习课文第三、四段)
①Work in groups.
T: Now we know the boys’ hobbies. How about the girls’?
②Tips:
根据导学单及上下文,自学生词。
组内朗读第三、四段,划出相应爱好。
c. 用以下句型说一说:
Yang Ling likes…
Su Hai likes…
Su Yang likes…
5. Check and learn. (解读女生的爱好)
①Try to read.
★小老师教学:
read stories, piano, dance, film
②Try to say.引导学生回答:
What does Yang Ling/ Su Yang/ Su Hai like doing?
★Teach: twin双胞胎
③Let Ss introduce girls’ hobbies.
根据图片,引导学生用自己的语言介绍。
【设计意图】课文理解部分,课文是Mike向大家介绍了自己和几个好朋友的爱好,以watch and answer整体感知,然后分段理解。同时由Mike的爱好第一人称,过渡到朋友们的爱好第三人称。理解形式多样,由于Mike和Liu Tao的爱好这两段没有生词,对于学生来说难度不大,所以设计了Look and say和Ask,read and choose活动。剩下的两段以小组合作学习形式呈现。
Step3 Post-reading
Let’s read.
Let’s retell.
3.Can you write?完成练习。
【设计意图】通过朗读,复述等形式,让学生对所学语言更加熟练,最后落实到写上面来。
四、板书设计
3A Unit 4 My family
This is ....He’s/She’s my... Family photos
Good evening(morning/afternoon)
5A Unit 4 Hobbies
He likes… She likes...
(三)教学反思
《Unit4 My family(Period3)》教学反思
张宇
本课为第四单元的卡通教学,不同于Story time的授课模式中注重词句的训练,学生需要在卡通单元通过看图体味故事的趣味性。教师在教学过程中教态可以变得生动丰富,例如在导入环节以Coco这个新的朋友展开教学任务时可以更加活泼,带动学生开展接下来的学习。同样,在进行表演环节时,考虑到学生薄弱的语言基础,教师可以参与表演过程帮助学生表现。在教学设计环节中,导入部分时间过长,教师应当在之后的教学中,删减冗余环节,突出重点词句的复习导入。在板书设计环节中,应当注重生成性,随着教学过程的推进,逐步进行罗列。同时,在最后介绍自己家庭环节中,应带读拓展的生词,并且精简语言支架,帮助学生完成实际语言训练。
《Unit4 Hobbies(Period3)》教学反思
李明珠
这一课的主要内容是学习用句型“What do you/they like doing? ”“What does he/she like doing?”及其答语“I/we/you/they like...”“He/she likes...”谈论自己和别人爱好的知识,这些知识在我们的日常生活中非常常见。因此在学习时,让学生通过谈论自己和朋友的爱好来进行学习会让学生更容易地掌握所学知识。本课的新课呈现环节以及谈话内容就充分地让学生在熟悉新句型的情况下谈论自己及朋友们的爱好,这种方式很适合小学生的心理,让他们在浓厚的兴趣中对本课的知识学以致用。
本堂课学生对于麦克及朋友们的爱好有了清晰的了解,掌握程度较高,能根据板书完成课文的复述,但在三单形式与动名词转换时仍然容易出错,需要继续加强训练。
本堂课的教学目标基本达成,但仍有部分不足:
1.主问题导学模式尚且不够清晰。设置的问题较为浅显,没有对文章进行深度挖掘。教师应设计有效的课堂教学活动,采用“先听说,后读写;先整体,后局部”的方法,引导学生进行发散思维,最大限度的发挥学生的主体性。在训练学生听说技能的同时,教师应注重培养学生灵活掌握知识、自然真实地进行交际的能力。
2.拓展性活动未有效开展。课堂活动仅围绕文本开展,应围绕对话中的语言点,尽可能创设更多真实的交际情景,或者给一些相关主题提示词,丰富学生的语言训练,充分体现“以学生为中心”的教学理念。
(四)听课反思
《Unit4 My family(Period3)》听课反思
李明珠
张老师作为新老师,展现了良好的教师素养,课堂教学有条不紊,课堂环节设计紧扣,复习环节准备充分,给予学生足够的语言框架进行对话练习,并在最后恰到好处地渗透情感教育,教育学生要爱自己的家人。从她身上我看到了认真的备课态度,这一点值得我去学习。张老师的课堂设计有条不紊,先带学生整体复习了课文内容,并流畅地完成整节课的教学,板书的设计也比较清晰明了。对本节课我提出几点建议:看动画前应向学生提出明确的问题,让学生带着问题有目的性看动画,更贴合主问题导学的教学思路;低年级的课堂应更活泼生动,多些表演,教师应当参与其中,带学生一起表演。一方面能带领学生充分融入课堂,另一方面也能为学生做好示范,让学生的表演更加精彩。
《Unit4 My family(Period3)》听课反思
顾红芹
张宇老师十分关注学生在学习过程中的学法指导,而这对于小学阶段的英语课堂是非常重要且必要的。学法指导即学习方法指导,这让学生在学习语言的同时,掌握学习方法。学生学会了学习策略,学生可以能动地运用于自己的学习实践,从而让学生的学习不局限于课堂、学校与培训班,学生在无人指导的情况下,可以随时随地自主学习,也促进学生的终身学习。
张宇老师作为新老师,整节课有很多亮点:1.课堂设计完整,结构清楚,有层次;2.注重学生对词汇和句型的训练与巩固;3.教学过程有学法指导,指导语言简洁、清晰;4.关注语言知识的同时,注重情感的渗透;5.教态良好。就本节课,我有以下建议:1.复习部分重复性环节多,可以精简处理;2.拓展的词汇,需要适当带学生读一读;3.低年段学生表演课文时,教师最好能先找学生示范一下;4.适当关注课堂教师用语。
5A《Unit4 Hobbies(Period1)》听课反思
张宇
李老师上课的每个教学环节都以问题为导向,将重点语法和句型渗透在语篇语境的教学中。在Group work 环节中,教师先示范找寻Liu Tao 的兴趣爱好,再组织学生自主找出Su hai和 Su Yang 的爱好。在活动开始前明确了活动步骤,核对答案时以表格和图片的形式,清晰创新,齐读课文板块分明,注重重音,连读的提示。本节课的教学重点为like+doing和第三人称likes,其中like加s学生容易混淆,教师事前预设了这一难点,在PPT上重点提醒,当学生回答问题时,注重鼓励和语言难点的指导。
建议:李老师上课层次分明,对时间把握准确。在教授语法环节,先出示句型,再引导学生发现语法规则。在操练环节如果能形式多样化,就更好了。最后的拓展环节在复述环节后,如果能加上引导学生谈论自己的兴趣爱好就更加丰富了。
5A《Unit4 Hobbies(Period1)》听课反思
赵园
本节课的主问题是What do you like doing?教师围绕主问题设计分问题,以课文中人物的爱好为起点,延伸至学生自己的爱好,让学生思考自己的生活实际,引发对自身爱好的思考。在语法的操练中实现情感目标,注重词汇和语法的操练,语言知识训练到位。板书运用的非常充分,学生可以依据板书进行复述。建议教师充分运用板书完成整体性阅读,并联系自己的实际实现内容的层层递进。
5A《Unit4 Hobbies(Period1)》听课反思
孙旭
亮点:首先,李老师的教态很好,站在讲台上就是一个和蔼认真的老师;其次,李老师基本上每张ppt上都有帮助学生学习的小tip,我注意到在进行小组合作的时候,李老师将合作的具体过程和部分都放在了PPT中,所以学生在进行这一练习的时候,就十分有目的性;最后,我注意到的是李老师的板书是逐步生产的,首先介绍几个主人公,然后挨个询问每个人的爱好,按照学生说的顺序依次贴好,这给了学生自我思考的空间。
需要改善的地方:可能是因为紧张,李老师有好几个小错误,但是及时纠正了;其次,板书有些过于紧凑,略显复杂,空间上感觉过于饱满,一时间看不到重点。
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