谷里庆兴路小学2021-2022学年度第一学期

一年级数学备课组第六次活动预告

【活动主题】

数学核心素养下的《连加、连减》

【活动缘由】

数的计算在日常生活中应用非常广泛，具备一定的计算能力是现代人必备的一种基本数学素养。在日常生活中，计算连续发生的事情时往往不可能用分步算式进行相加减，这就需要正确认识连加连减，学会它的计算顺序。

教材这一课时包括:连加、连减两部分内容,其中理解连加、连减意义是重点,正确计算连加、连减是难点。

连加是在学生学习了10以内加减法口算的基础上编排的。10以内的加法口算只需一步计算,而连加要分两步进行计算,第一步先求前两个加数的和,第二步再用前两个加数的和与第三个加数相加。因为学生初次接触连续两步的计算,在计算过程中又往往看不到第一步的得数,所以计算第二步的时候会发生困难。教材的编排考虑到了这一点。例题出示采用了直观形象的小女孩搬南瓜的场景,用三次搬南瓜，第一次搬来4个，第二次搬来2个，最后一次搬来1个，一共搬来7个，这样的过程来说明连加的意义,又在算式中用线标明运算顺序并注明第一步的得数,来帮助学生掌握运算方法,为学生继续学习连减、加减混合打下基础。

【活动时间】

第十四周2021.12.3周三上午

【活动地点】

少先队室

【前期准备】

一、王昕怡老师准备本单元的教材分析及《连加、连减》教学设计。

二、备课组老师思考以下几个问题：  

1、如何教学连加、连减的计算顺序？

2、怎样培养学生读图与表达的能力，使学生能准确描述图意？  

3、在《连加、连减》这一课教学中，怎样提高学生计算能力？

【活动流程】

王昕怡老师做上完这节课的所思所想以及困惑的地方。

交流分享。  

（1）徐海心老师分享：在教学中，怎样提高课堂效率。

（2）黎婷老师分享：教学中怎样提高学生的语言表达能力。

《认识几和第几》课例研讨  

（1）黎婷老师关于《连加、连减》说课。  

（2）备课组老师就《连加、连减》一课，针对如何提高课堂效率、提高学生语言表达能力进行评课研讨。