2020—2021年度第二学期一年级语文备课组工作计划

南京市江宁区谷里庆兴路小学 王丽

一、教学情况分析

我们一年级备课组共有6位老师，既有年轻有干劲的年轻教师，又有教学经验非常丰富的教师。年级共有259名学生。经过第一学期的学习，部分学生能认汉字400字左右，其中极少数同学能认800——1000字左右。每生能写汉字100字——150字之间，少数能写200字左右。对偏旁部首的认识不熟。汉语拼音巩固率一般，音序清晰，这为本册的音序查字典法打下了基础。写字姿势正确，但有部分学生因身体原因及习惯不良，需再加强写字习惯的督促。学生的阅读兴趣、阅读习惯较好，阅读时基本能做到不出声、不指读。

二、工作目标

1、认真落实新教材的实施方案，切实抓好教学的五个环节（备课、上课、作业、辅导、评价），重视教研组的过程管理，牢固树立质量意识，切实加强质量监控，促进教学质量的不断提高，缩小班与班之间的差距，保证合格率、提高优良率。  

2、教学常规常抓不懈，培养学生良好的学习习惯，进一步完善和规范教学行为，促使语文课堂教学有效。  

3、继续深入学习，研读教材，提高语文教师课堂教学能力。通过认真撰写随笔、反思，在实践中不断积累经验。  

4、积极参加丰富的语文活动，促进学生学习积极性及语文能力的提高，每位教师努力做到让语文课堂充满和谐、快乐的气氛。  

5、认真搞好教学研究，不断提高教师的教学科研水平。继续强化协作精神，创建团结、和谐、充满创新与活力的教研组。争取在完成学校各项工作的基础上，相互探讨有效的教学策略，听课后尽量多交换些缺点和存在问题，提出改进意见，共同提高。    

6、注重教师基本功的训练，提高专业技能，规范教学行为。

三、具体措施

1、根据教导处要求，语文作为基础型课程，我们要更多创智，要依据小学生高层次思维能力的十大行为表现，注重对学生进行高层次思维能力的培养，关注学生学习好习惯的养成，使学生知识迁移能力、观察和解释能力、推理能力、批判性思维能力得到充分发展。把学生已有知识作为教学的切入点，为学生的学习提供丰富的学习经历、学习机会和学习经验，使教学质量稳步上升。

2、注重理论学习，丰富教科研知识：倡导让学习引领研究，让学习成为教师的工作方式。通过“快乐课堂”的建设，改变教学方式，改进教学过程，改善教学氛围，改善师生关系，让学生在不同的知识背景下运用语言文字，表现出良好的听说读写能力，在课堂教学中不断创生学生的智慧。  

3、注重积累教学心得，提高教学素养，认真写好教学反思、教学调整、教学案例等文章，倡导重研讨、重实践、重反思、重合作的教研氛围。  

4、根据本年级特点，组内开展教师基本功大练兵活动，不断提升教师自身的综合素质。  

5、认真参加区、校每一次教研活动，提升教学理念，扎实教学功底。  

四、工作思路

1、要求在集体备课、资源共享的基础上，教师能认真研读文本、钻研教材，结合自己的实际情况精心设计教学环节。要根据实际及时进行课前与课后的教学调整，课前调整要保证有提前一周的量，要提高备课的有效性；要坚持写课后反思，并从反思教学设计、反思教学行为、反思教学效果三方面提高质量。在教研组活动中及时组织教师进行教学反思的交流。把教学调整（课前、课后）与课后反思作为备课检查的重点。  

2、优化教学过程，着力突出五个重点：即把备课的重点放在对学生的了解和分析上；把教的重点放在学生学习方法、方式指导上；把改的重点放在对学生分层要求、分类提高上；把导的重点放在学生心理、思维的疏导上；把考（作业、测试）的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。  

3、开展系列的练习设计与作业设计的研究，减轻学生过重的学业负担。继续培养学生良好的作业习惯，重视学生的书写，确保书写的整洁、正确率，同时也要提高教师的批改正确率，批改的激励性，继续杜绝机械性罚抄现象。  

4、继续加强学科教学研究，各年级根据学生不同的年龄特点、认知水平等开展研究，尽快提高学生的语文素养，尽显语文的人文性和工具性。  

5、通过改变学生学习方式，改进教学过程，改善教学氛围，加强对学生学习方式的指导，引导学生以自主、合作、探究的方式进行学习，激活学生的潜力和思维活力，培养学生良好的学习习惯。  

6、加强随堂听课力度，切实解决备课、上课“两张脸”的现象，及时掌握教与学的真实情况，旨在给教师以指导，并认真规范地做好听课记录。

7、重视班内困难学生的抓差补缺工作，做到采取各种切实可行的措施使之在原有基础上提高。  

8、结合语文学科的特点，开展能丰富学生课余生活，提高学习兴趣，展示学习能力的语文活动周。

五、本学期的备课组具体工作安排如下：