二年级语文组第三次备课

一、活动主题：在形声字中感悟中华传统文化

二、活动时间

2021年3月23日

三、活动地点

创客教室

四、活动安排表

五、研讨记录及各项材料

六、优秀教学设计片段

一  猜字激趣，识记“甲、骨”

 1.猜图导入，揭示课题。

同学们，中国汉字非常奇妙，老师带来了几个奇妙的汉字，我们首先来玩“猜一猜”的游戏，看谁最先说出它们的名字。

（1）看图猜字。（课件出示“日、网、贝、龟”的甲骨文）

（2）说一说，你是怎么猜出这些字的呢？学生自由交流。

（3）自主猜字。

（4）了解“甲骨文”。我们的祖先为了记录事情，用尖锐的东西在龟甲和兽骨上模仿事物的形状刻画出了“甲骨文”。甲骨文距今有三千多年的历史了，是中国最古老的一种文字。（课件出示兽骨上的甲骨文）

（5）板书课题。你看这样一幅幅画就是一个个形象的汉字，就是一个个动人的故事，今天咱们就来走进甲骨文，学习“贝”的故事。

2.学写“甲、骨”。

认识了这么多奇妙的汉字——甲骨文，我们先来写一写这两个字。

（1）教师范写，指导书写要点。

①“甲”：独体字，“日”要写得扁而宽，第五笔是悬针竖，要写在竖中线上。

②“骨”：上下结构，上半部分的笔顺是“竖、横折、横折、点、横钩”。下面的“月”字第一撇变成竖。

（2）学生练写，教师点评。

【设计意图】课堂伊始，通过小游戏“看图猜字”，让学生直观地感受到象形字的有趣和独特魅力，巧妙地引出课题，导入新课，激发了他们学习的兴趣，为后续的学习奠定了基础。在初步了解了什么是甲骨文之后，相机指导学习“甲、骨”这两个字，渗透汉字文化，让学生感受汉字之美。

二  初读课文，识记词语

1.自读课文，圈出生字。

课件出示自读提示，学生初读课文。

课件出示：

·借助拼音读准字音，不认识的字查字典。

·读通句子，不唱读，不回读，标出自然段序号。

·想一想：读了课文，你知道了什么？

2.检查初读情况，汇报交流。

（1）指名分段朗读课文，教师相机纠正读音。

（2）同桌互读本课的生字。

（3）课件出示本课带拼音的字词，检查认读情况。

课件出示：

文    贝    亮    贵        身    带    容

坏       钱     钱                

（4）学生自由读词语，教师强调。

①“珍、饰、赚”都是翘舌音。

②“随、损、财”都是平舌音。

③“品、贫”都是前鼻音。

④“漂”是多音字，它的另两个读音是“piāo”和“piǎo”。

（5）去掉拼音后，开火车读一读。

（6）交流识记字形。

①偏旁归类识记：贝字旁的字有“财、赚、赔、购、贫”。

②看图识记：甲、骨、饰、币。

③编儿歌识记。

课件出示：

小贝壳，真漂亮，可作饰品可作币。

小贝壳，能招财，有时赚来有时赔。

小贝壳，真会跑，跑到甲骨成珍宝。

④猜字谜识记“品”：一家有三口，家住二层楼。老大住楼上，老二老三挤下头。

3.回顾课文内容，了解大意。

【设计意图】这一环节，采用集中识字的形式，通过“文中圈字”“同桌互读”“词语识记”等方法，让学生用多种方法正字音、记字形，落实学习的重点。教学中放手让学生个性化识记生字，采用偏旁归类、熟字加一加、换一换、减一减，编儿歌，猜字谜等多种方法识记字形，理解字义，锻炼了学生的思维能力，激发了学生学习的兴趣。