一年级数学组工作计划    

一、教学情况分析

经过了一个学期的数学学习后，学生对基本的知识、技能方面基本已经达到学习的目标，对学习数学有着一定的兴趣，乐于参与到学习活动中去，特别是动手操作，需要需要合作，但是在遇到思考深度较难的问题时，有畏缩情绪，只有在数学学习的活动中，才能充分的体现一个孩子的真实状况。因此在数学教学中对学生要逐步引导他们学会数学思考，学会解决问题。

二、备课目标

（一）知识和技能方面

1、认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、十位表示数的含义，能够熟练掌握100以内数，会读写100以内的数。掌握100以内数的组成、顺序和大小。

2、会计算100以内两位数加、减一位数和整十数，会用加减法知识解决一些简单的实际问题。

3、认识人民币元、角、分。

（二）数学思考方面

1、学生能运用生活经验，对有关数学信息做出解释，并初步学会用具体的数据描绘出现实世界中的简单现象。

2、能对简单物体和图形的形状、大小、位置关系进行恰当的描述，发展空间观念。

3、在教师的帮助下，学生初步学会选择有用的信息进行简单的归纳类比。

（三）解决问题方面

1、学生经历从生活中发现并提出问题，解决问题的过程，体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。

2、了解同一问题可以有不同的解决问题。

3、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

（四）情感与态度方面

1、在他人的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的某些事物有好奇心，能积极参与数学活动。

2、学生能克服在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的体验，有学好数学的信心。

3、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学思考过程的合理性。

4、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。

三、工作具体措施

1、从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。

2、每位老师负责一课时的主备，在单周周三集体备课时阐述自己的见解，其他老师认真倾听和补充。继续改革数学课堂教学，提高课堂效率。

3、备课流程：备课组分工→个人初备→集体复备→个性化修改→组内讨论优化。

4、搞好平时练习和单元过关考试的命题、拓展和评价工作，充分发挥每一次测试的过程评价作用。

四、具体活动安排

五、工作思路

1、组织全组教师认真学习教科研工作计划和数学教学计划的相关内容。

2、按要求制定本组活动计划，明确目标，落实任务。