一年级数学组第二次备课

一、活动主题：《丰富学生100以内的数感》

二、活动时间：2021年3月10日

三、活动地点：录播室

四、活动安排表

四、研讨记录及各项材料

五、优秀教学设计片段

第1课时：

1、导入。

新学期来了，爸爸、妈妈一定为小朋友准备了好多新的学习用品，那么，爸爸、妈妈为你买了哪些学习用品呢？当然，铅笔是不能少的，谁愿意来说一说妈妈给你买了多少枝铅笔？

2、出示情景图。

数出23根小棒，把它摆在桌子上。

思考：怎样摆能看得出很清楚？

学生讨论。

在讨论中明确：因为23可以看成是2个十和3个一合起来的数，所以摆成2捆带3根看得清楚。

进一步明确：二十几的直观表示方法。

3、你会摆一摆，数一数吗？   24   29

4、教师提问：29添上1是多少？

学生讨论交流。

突出：原来的9根与添上的1根合起来是1捆，而1捆和2捆合起来是3捆，所以29添上1是30。

提问：（1）39添上1是多少？

（2）49添上1是多少？

（3）59添上1是多少？

……

让学生体会“满十进一”的计算方法。

5、追问：99添上1是多少？十根十根地数，从十数到一百。

6、板书：10个十是一百。

第3课时：

一、教学例题。

1、设置情境。

谈话：小猫开了一家餐馆，现在它正忙着洗桃子呢！（出示场景图）提问：从图中你知道了什么？

2、看图列式，思考算法。

提问：根据这幅图，你会列出两个加法算式和两个减法算式吗？

指名回答，教师板书算式：30+4 =       4+30 =

                       34-30=       34-4 =

提问：30+4等于多少呢？你是怎样想的？

34-30等于多少呢？你是怎样想的？

小结：你们是根据数的组成来思考的。30+4就是把3个十和4个一合起来，是34；34-30就是从3个十和4个一里去掉3个十，还剩4个一。

提问：4+30等于多少，你又可以怎样算？

（1）4个一和3个十和起来是34。

（2）因为30+4 =34，所以4+30=34。

3、解答“试一试”。

谈话：“34-4”你会算吗？填在书上，并轻声地说说你是怎样想的。

指名交流。

4、介绍算式中各部分的名称。

（1）介绍加法算式中各部分的名称。

谈话：每个小朋友都有自己的名称，在每一个算式中每部分也都有各自的名称。在加法算式里，像这里的30+4 =34中，相加的两个数，你能给它们起个名字吗？对了，相加的这两个数都叫做加数。两个加数相加的结果叫做什么呢？

讲述：两个加数相加的结果叫做“和”。（边说边在“30+4 =34”的算式下面板书各部分的名称：加数、加数、和）

提问：谁来说一说算式4+30=34中各部分的名称。

（2）介绍减法算式各部分的名称。

谈话：减法算式中的各部分也有名称。在34-30=4里，减好前面的数叫做什么？请你猜一猜。

讲述：减号前面的数是被减数。（板书：被减数）

那么，减号后面的数又叫做什么呢？指名说。

减号后面的数叫做减数（板书：减数）

减法算式中的得数叫做什么呢？请学生试着说说。

减法算式中的得数叫做差。（板书：差）

指名说出算式34-4 =30中各部分的名称。

（3）提问：加法算式和减法算式各部分的名称有什么区别？