一年级语文组第八次备课

一、活动时间：2020年12月7日

二、活动地点：一（3）班教室

三、活动安排

四、研讨记录及各项材料

五、优秀教学设计片段

《雪地里的小画家》教学设计片段

一、情景导入，指导读好课文第一句话

1.出示下雪时的动态视频，让学生简单说说感受。

2.指导读好课文第一句“下雪啦，下雪啦！”

（1）读好轻声。在多媒体中将“下雪啦，下雪啦！”的“啦”字号变小，指导学生“啦”字要读的轻而短。

（2）读出相应的语气。点拨：下雪时的快乐都藏在这个感叹号里呢！（点红感叹号）试着把第二个“下雪啦”的语气读得更强一点。

（3）多种形式朗读。教师范读—男女生读

二、整体感知，了解“谁画了什么？”

1.学生借助拼音读一读儿歌，找一找，圈一圈雪地里的小画家。相机出示文本和插图，图文结合反馈交流。

2.引导学生用“雪地里来了（）、（）、（）和（）”的句式说一说雪地里来了哪些小画家？（相机板贴词卡“小鸡小狗小鸭小马”）

3.认识“群”字，读好第二句话。

（1）理解“一群”的意思和用法。（不是古文字“群”，现在的“群”字里也有“羊”。是一种喜爱群居的动物。生活中，人或物数量很多的时候，可以用“一群”来表示。）

（2）出示相应图片，引导运用：一群鸡，一群大象，一群蜜蜂，一群人

（3）指导朗读，“雪地里来了一群小画家”。指名读，齐读，关注句子中间的停顿。

4.理一理，摆一摆，找到小画家们的画。

（1）提问：小画家们都画了什么呢？请你用波浪线画一画。课件呈现文本，反馈交流。

（2）指名到黑板上对应的摆一摆。（板贴：小鸡—竹叶、小狗—梅花、小鸭—枫叶、小马—月牙，图加文字）

三、指导朗读，尝试背诵

1.说说小画家画的内容，指导读出节奏

（1）板贴“画”字并移动，生看板贴说一说小画家画了什么。

（2）指导朗读第三句话。（点拨：小画家的名字，后面稍微停顿一下，读起来更有节奏。移动板贴“画”字，小画家后面空一些。）学生自由练读—教师指名读—集体读。

2巩固认字，背诵前三句

（1）拿出“背诵小锦囊”，里面有词卡，同桌之间互相读一读。

（2）摆一摆词卡，借助词卡背一背。

（3）集体填空背诵。