二年级语文组第五次备课

一、活动时间：2020年11月9日

二、活动地点：办公室

三、活动安排表

四、研讨记录及各项材料

五、优秀教学设计片段

1.学习第二自然段。

(1)在板画上画出蚜虫的简笔画，贴生字卡片“蚜虫”，通过图片介绍蚜虫的危害。

(2)提问：那个人看到叶子上的蚜虫，心里怎么想？(“有几个虫子怕什么！”)

①引导思考：种葫芦人的意思是：(       )。（有几个虫子不可怕。）种葫芦的人对看到的蚜虫满不在乎，他只关心葫芦，所以他才无所谓地说：“有几个虫子怕什么!”(指导朗读出不屑一顾、满不在乎的语气)

②拓展：当我们对什么事情不在乎的时候,也可以用这样的语气来说。

③课件出示情境练习：

外面下雨了,小明不打伞就往外跑，边跑边说：(                       )!

试卷发下来，小刚错了4道题，他不屑一顾地说：（                    )!

(3)引导学习关键句：

他盯着小葫芦自言自语地说:“我的小葫芦，快长啊，快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”

①通过字理识字认识“盯”,出示“丁”的小篆  ，引导：它的字形是一个木钉子的样子，人们把这个木钉子的下面做得很尖，这样敲击时力量就可以集中到一点，把钉子钉进去。加上“目”，表示我们的眼睛也集中到一点去看，就是“盯”。

动作练习：请大家看着老师的手指。(教师分别用手指向各个方向)像同学们刚才那样目不转睛地看，就是“盯”。

②指导书写“盯”。提示要点：“丁”的横要拉长写，竖钩收笔靠近竖中线。教师范写，学生练写。

③引导朗读：种葫芦的人只“盯”着葫芦，不顾其他，还在自言自语地说：“我的小葫芦，快长啊，快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！”指名读。

理解字义：“赛”有这样几个意思：A.竞争；B.比得过；C.好似。(课件出示)

提问：这句话中的“赛”是哪个意思呢？

引导学生理解:种葫芦的人希望自己的葫芦比得过大南瓜，用手比一下，南瓜大概有多大？（做动作）

引导朗读：哇，真是不小啊，“快长啊，快长啊！”这是种葫芦人热切的期待，带着这份期待，请你再来读读这句话，学生练读。

2.学习第三自然段。

(1)引导思考：种葫芦的人只盯着葫芦，邻居却看到了叶子上的蚜虫，用横线画出邻居说的话，想想邻居是什么心情，快劝劝那个种葫芦的人吧。

学生练习朗读。

(2)引导思考：种葫芦的人为什么奇怪？他是怎么想的？用波浪线画出那个人说的话。

理解句意：“叶子上的虫还用治?”意思是(                    )。（叶子上的虫不用治)

拓展：这件小事还用妈妈帮忙？

这句话还用老师提醒？

3.合作交流：种葫芦的人想要葫芦，为什么最后却一个也没得到？同桌交流，集体汇报。

预设：

(1)蚜虫吃掉叶子，子无法进行光合作用，也就无法为葫芦提供营养，葫芦就会变黄凋落，叶子和葫芦是有联系的。

板书：蚜虫多了——叶子黄了——小葫芦落了

(2)种葫芦的人不听别人的劝告，没有及早治虫，所以一个葫芦也没得到。

4.拓展想象，续编故事。

(1)思考：种葫芦的人明白了其中的道理，他会想？

(2)学生续编故事：第二年，他又种了一棵葫芦……