二年级语文组第二次备课

一、活动时间：2020年9月15日

二、活动地点：二（2）班教室

三、活动安排表

四、研讨记录及各项材料

五、优秀教学设计片段

一、自主读文、探究识字。

1.学生自读课文，边读边画出不认识的生字。

2.学生回忆识字方法。（师：遇到不认识的生字怎么办呢？）

3.用你喜欢的方法，四人小组学习不认识的生字。

4.针对发现的问题，指名当小老师组织大家交流学习经验。

5.检查生词、生字掌握情况。

（1）、出示生词，学生看课件根据拼音读生字。

（2）学生领读生词（不带拼音）。

（3）交流识字方法。

（4）开火车认读生字。

情境教学，解读课文。

1.师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物——（生：一头大象。）

师：课文是怎样描述这头象的？找一找文中写大象的句子，指名读，理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思。图文结合具体认            识象高大。

2.指导再读描写大象的句子，读出象又高又大又重的感觉来？

3.看到这么一头大象，大家心里会想什么？官员们表现怎样？（语句训练，用“一边…… 一边”说句话。）

4.问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？（它有多重？……）[通过学生质疑，自然地引出下一步的学习。]

5.学习课文，解决疑问。

要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？

曹冲称象的办法到底是什么？究竟好在哪里？我们下节课接着学习，现在我们来解决生字问题。