一年级数学组第三次备课

一、活动时间：2020年9月28日

二、活动地点：一年级四班

三、活动安排表

四、研讨记录及各项材料

五、优秀教学设计片段

一、引入

1、谈话：今天老师给小朋友上课，大家欢迎吗?小朋友们怎么欢迎呢?来，表示一下。

(学生热烈鼓掌)

谢谢你们的掌声!小朋友们在鼓掌时是怎么拍手的，谁来示范一下?

(指名示范，但动作比较快)

做得很好，就是有点儿快。谁再来示范一次，要求越慢越好!

(再指名示范)

大家也照样子慢慢地做几次拍手动作，好吗?(集体模仿)

2、现在谁来说一说我们鼓掌时是怎么拍手的吗?

生：两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。

3、看来两只手要有分有合才能拍响。（板书课题:分与合）。

在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。

二、展开

1、（将左手的大拇指弯曲，伸直其余四指，手背对着自己)请小朋友像老师这样竖起 你的左手，现在有几个手指竖着?（齐答 4 个。）

你能把自己竖着的 4 个手指分成两部分吗?

(学生在小组内尝试着分一分，再组织全班交流，师根据学生反馈情况板画简笔画)

把 4 个手指分成 1 和 3。

把 4 个手指分成 2 和 2。

把 4 个手指分成 3 和 1。

2、还有不一样的分法吗?那我们把 4 的三种分法先按顺序排一排，再请大家相互说一 说。(师边说边在相应的手势图下板书)

3、现在请小朋友将左手反过来，手掌心对着自己再看一看，刚才是 4 分成了 3 和 1， 那么现在你看到 4 分成了几和几了?（4 分成了 1 和 3）

分法没有变，怎么看到的结果却不一样了呢?

因为手反过来了。

刚才 3 在左边 1 在右边，现在 1 在左边 3 在右边。

第二种分法呢?（还是 2 和 2）师:为什么还是 2 和 2?（因为原来左边是 2、右边是 2， 所以反过来看是一样的。）

4、小朋友们真聪明!自己学会了 4 的几种不同分法。再请小朋友反过来想一想，几和 几可以合成 4 呢?

（1 和 3 可以合成 4。2 和 2 可以合成 4。3 和 1 可以合成 4。）

5、光盘出示例题主题图，说说 4 个桃放在两个盆里，可以怎样放：

生把结果填在书上，再组织反馈。

6、(伸出左手五指)小朋友的一只手共有几个手指?下面就请同桌的两个人一起来分手 指，想 5 的分与合。交流后组织反馈：

5 可以分成 4 和 1，5 可以分成 3 和 2，5 可以分成 2 和 3，5 可以分 1 和 4。

5 可以分成 1 和 4，5 可以分成 2 和 3，5 可以分成 3 和 2，可以分成 4 和 1。