一、活动主题

认识11-20各数（数学组第三次教研活动）

二、活动方案

活动时间：11月13日

活动地点：一（5）班    授课教师：李亚鹏

          一（2）班    授课教师：韩莎莎

参加人：全体数学老师

研讨时间：11月13日上午9：40

三、研讨记录

四、过程性材料

（一）活动报道

为了促进教师专业成长，提高教师的教育教学能力和学校整体的教学水平，我校于2019年11月13日如期开展了第三次数学教研组活动。此次活动是由李亚鹏老师和韩莎莎老师同课异构执教《认识11-20各数》。

第一节课李亚鹏老师首先引导同学们复习已学的10以内的数，通过数数唤醒起对数字的认识。在教学时，李老师十分注重学生动手操作和总结反思，对本节课的重难点把握的也十分准确，采用多种形式让学生参与课堂活动。这一系列的教学引导活动，使课堂教学的衔接自然，激发了学生的求知欲。

第二节课是由韩莎莎老师通过“抓小棒”游戏，让学生充分体验到数学的乐趣，学生摆小棒的环节，韩老师十分注重孩子对知识点的提炼和完整的表述一句话的能力，课堂秩序井然。最后环节，李老师将数学思想与实际生活相结合，培养学生学习数学的兴趣，感受数学的趣味性，激发学生热爱科学、勇于探索的精神。

两节课后，数学教研组成员集聚二楼少先队室，进行了交流和研讨。听课老师针对两节课，分别提出了值得学习的地方及建议。

“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。”历时两个多小时的研修活动，气氛活跃。我们年轻老师们相互学习，带着问题走进课堂，观察课堂，反思课堂，共同探寻提高课堂教学质量的有效策略，收获满满！

（二）活动图片

（三）听课反思

《认识11-20各数》听课反思

贾俊

   11月13日，我校数学教研组活动正常展开，本次由韩莎莎老师、李亚鹏老师同课异构一年级《认识11-20各数》，由于本节课我也上过教研课，所以一点感悟，记录如下：

  两位老师的导入部分都很自然，让学生回顾以前学过的数字，设疑让学生提起学习本节课的兴趣，接着在新授环节，我认为让学生通过小棒充分的感受“十根捆成一捆”的意识格外重要，因为这是过渡到后期“计数单位”认识的基础。这个环节韩莎莎老师教授的很不错，李老师还有多欠缺。在后期授课教学中，因学生对数字有明显的基础，有出现超出教师预设的环节，教师顺着学生思想，有被带偏的趋势。练习环节两位老师都处理的很好，运用小技巧，让学生不遗漏。

   通过本节课我有几点感想：

1. 课前充分的研读教材教师用书很有必要，只有吃透了出版人的意图，才能高效有重点的上好一节数学课。

2. 充分备学生，因社会时代在进步，现在的学生多少会提前涉及到书本知识，要与时俱进，站在学生的角度去分析思考问题。

3. 合理和正确的利用板书，教学重难点和重点例题概念要固定。尽量减少写写擦擦的现象。

《认识11-20各数》听课反思

王惠

今天上午听了两节《11-20各数的认识》，通过听课和教研，让我学到了一些新的教学方法和教学理念。下面谈一谈我听完这两节课后的收获和反思。
    李老师数数引入，让学生复习前面的知识引出今天学习的新知，建立新旧知识之间的联系，接着让学生动手操作，数出10根小棒捆成一捆，让学生体会10个一就是1个十。接着教师让学生摆出12根小棒，怎样让大家一眼就看出？学生在动手操作中积极探索和思考，体会把十根小棒捆成一捆变成1个十，再跟几根合在一起更能直观的看出来是多少根，学生在尝试中探索，在探索中得到方法，学生在这一过程中对知识的理解才能更加的深刻。教学过程循序渐进，层次清楚。但教师在板书时要和小棒图对应起来，才能起到直观的效果。

韩老师通过找身边的例子（女生有几人，男生有几人），学生发现这些数都比学过的数大，激发学生探索的兴趣，让学生在实际动手操作中感受“10个一是1个十”，接下来教授十几，让学生分组进行，最后集体交流学习，培养了学生小组合作和自主探索的能力，这节课应侧重对于十几各数概念的认知，对于数的组成在脑海中要能形成概念，不需要求学生完整的表达。学生在捆小棒的时候比较生疏，教师应该在课前进行指导。

两节课的学习让我收获很多，希望后面有更多学习的机会，不断提升自己。