今天下午和江宁实验小学上了一次同课异构。下午第一节是由我来上的，上完课之后感觉自己的教学过程和教学语言不是很好。

 上完之后我立即听了田老师的《认识线段》 ，听了她的课我立马就意识到自己的导入部分花的时间太长，而且在教学中没有太大的作用。以后我会在教学中更加地注重数学的本质，不能一昧地追求调动学生的积极性。

 整节课的教学流程是认识线段、判断是否是线段、找线段、折线段、画线段以及给出几个点连线段。线段本身没有概念，只要让学生知道拥有那几个特征就是线段就可以了。引入线段可以像今天田老师那样直接出示一根弯曲的毛线，由弯到直，拉紧的毛线就是线段，这样就很自然又不浪费时间地引入课题。还有一个找线段环节，我有一个点没有处理好。我是让学生指出书本的一条边。其实我应该让他们发散思维让他们自己找一找书本上是否4条边都是线段，并且让学生指出每条边的线段的端点是哪里，进一步巩固学生对线段两个特征的认识。关于画线段这里也有一个问题，在教学画线段时我没有在黑板上进行示范而是直接在PPT上放映动画的。其实在黑板上示范画线段，出来的效果更好。以及在各种活动中，我替代学生说了太多的话，其实在让学生体验过后应该让学生去回答，课堂的话语权本来就应该是学生的而不是教师。

     当然，我还有很多需要改正的细节。很重要一点，以后不仅是备教法，备教材，更要备学生，备学情，从学生的角度出发，课堂才能更好地为学生的发展服务。