《两位数减一位数（退位）》教学反思

本节课我上了一节一年级“两位数减一位数（退位）”，本节课是在已经掌握整十数加减整十数，两位数加、减一位数和整十数的基础上教学的，在教学方面，我注重让孩子动手操作，在摆小棒的过程中，理解算理，认识我们“分一分、凑一凑”的过程，知道如何口算出一道退位减法的得数。

课前我积极备课，力争吃透课本，吃透重难点。在课上，我先采用复习旧知的方法，激活他们的知识，并采用提问的方式，让孩子回忆起之前计算时的算理过程。从而引出今天的课题，例题环节，我注重让孩子多说多讲，说出问题，说出算式，并尝试自己解决问题。遇到无法计算的问题了，从而也引出今天学习的退位减法。而用之前学习过的算理：“个位减个位，十位减十位”无法解决时，引出用小棒摆一摆的方式来发现问题，解决问题。知道三捆小棒中，需要拆开一捆，变成10根小棒，再从这10根小棒中减去需要减的一位数。第二题例题是这节课较难的知识点，在预设的时候，发现34的个位也不够减8，也得问十位借1，化成10以后跟原来的4相结合，变成14，然后先算14-8=6，再算20+6=26.这是本节课的重点也是难点，我在课上花了较多时间在了第二个例题中，我让学生上台展示放一放小棒，学生只记得拆一捆小棒，没有想到要将这一捆小棒化成的10根与34的个位的4相结合，这也是我在备课时没有备学生备全的地方。由于在前面新授部分时间较长，所以导致练习题的时间有所欠缺。

整节课上下来，我自我感觉在重难点的把握上面还是不够完美，没有预设到孩子对新授知识的理解存在一个渐进的过程。教研员周善伟老师认可了我的上课整体思路和图形结合的教学方法，同时给了我几点建议：1.本节课的重难点在计算算理的讲解，而我过多的把时间放在例题的“提问”环节，这虽然是注重让孩子多说多练，但花费较多时间放在这一节新授的计算、算理课上不太恰当。2.在放小棒理解算式、算法的过程中，语言的组织一定要干练，表述清楚。而口算的算式怎么列，应完全是根据小棒的操作顺序来理解，而不是拿出来当做“第二种方法”来讲解。3.在讲述第二个例题的算理时，分一分的过程一定要用小棒深刻讲解清楚，只有清楚了原来的三十四第一步是怎么进行变化的，那么分一分也就不会存在问题。接着理解图中8是从哪里减得，也就知道该先算什么，后算什么了。

有的时候，就需要一个老师来给你指点，只有这样，才会发现自己不足的地方，才会有进步。今天纪寿华校长邀请了周善伟老师来我们庆兴路小学教学指导，首先非常的感谢周善伟老师千里迢迢从东山赶来，也十分感谢我们纪寿华校长给我这个学习的机会。本节课受益良多，让我觉得数学教学真的是一个不断学习，不断进步的过程，我也将一直努力，一直加油。

二〇一八年五月八日