《彩虹》第一课时教学设计

                               庆兴路小学  李涵

教学目标：

1、认识“虹、座”等12个生字和衣字旁1个偏旁；会写“那、到”两个生字。

2、能正确、流利地朗读课文；读好长句子，注意分句间的停顿，并试着读出问句的语气。

3、感受纯真的想象世界，体会小女孩的可爱懂事。

教学重点：

理解句子的基础上，读好多个分句组成的长句子，能读出问句的语气。

教学准备：

彩虹实物、小女孩、PPT

教学课时：

1课时

教学过程：

一、猜谜导入，揭示课题

1、出示谜语。

2、讲解“虹”字。

二、初读课文

1、自读课文。

2、通过开火车和玩游戏认识二会字。

3、师范读课文，找生分自然段朗读课文。

三、再读课文

1课件出示两个问题：（1）小姑娘的愿望和谁有关，用横线画出来。（2）小姑娘的愿望分别是什么？

2、生回答问题。

3、问：这三个愿望你们最喜欢哪一个？相机解读。

四、指导生字

1、课件出示“那、到”，重点指导这两个字的书写。

(1)教师边范写边指导。重点指导“那”的右耳刀是悬针竖，弯钩大；“到”的左下部是“”。

(2)学生在田字格中描红、临写。

(3)投影学生的字进行评议。

(4)学生仔细修改。

2．学生描红、书写其他生字，教师巡视指导。

3．选择学生中写得好的字，投影出示。请该学生介绍一下他是怎么写这个字的。

附：（详案）

一、猜谜导入，揭示课题

师：同学们，上新课之前我们来猜个谜语，听好了哦，“雨过天晴挂天上，身材细弯像座桥，让我仔细数一数，七种颜色真漂亮。”孩子们，猜猜看，它是谁？

生：彩虹。

师：孩子们，今天老师也把它带来了，大家想不想看啊？（出示彩虹实物）大家想和他交朋友吗？

生：想。

师：那我们就赶快进入今天的新课（课件出示漂亮的彩虹图）（来看老师书写课题，板书：彩虹，孩子们我们写字要一笔一划，工工整整，这样才能把字写得美观漂亮）。

师：同学们，这个字怎么读？给“虹”字注音，齐读一遍。同学们，看看它是什么偏旁？

生：虫字旁。

师：孩子们，我们这么美的彩虹，为什么会是虫字旁呢？有哪位同学知道？

生1：彩虹像一条虫子，长长的.

师：是呢，在古代，我们的古人以为“虹”是能呼风唤雨的“大虫”，在雨后下来喝水。这是“虹”的象形字（出示课件：“虹”的象形字）

，你们看就像一条大虫挂在天上，弓着身体，头伸进河里喝水。所以我们古人在造字的时候，把虹造作虫字旁。

师：让我们齐读课题。

师：多么漂亮的彩虹啊！下面就让我们一起去分享《彩虹》的故事。

二、自由读文

师：请同学们自由朗读课文，不过在读书之前老师想给你们提几点要求，请看大屏幕。（出示课件）

师：我们的某某同学已经坐端正了，好，说停就停，抱臂坐正。

师：我们这篇课文有几个段落？

生：4个自然段。（出示课件）

师：你们认识这些生字宝宝了吗？（课件出示带拼音二会字）谁来和他们打个招呼？下面我们小火车开起来。火车火车哪里开？

生1：这里开……

（相机正音）

师：这一组小火车开的很顺利，老师表扬一颗星，下面老师难度加大了，去掉拼音，你们还会吗？火车火车哪里开？

生2：这里开……

（相机正音）

师：你们可真厉害，老师为你们加两颗星。

师：小朋友，你们看这个字是什么偏旁？

生：衣字旁。

师：想一想衣字旁一般与什么有关？

生：和衣服有关。

师：你们可真棒，为自己鼓鼓掌。

师：谁坐的好，我坐的好。

三、“你指我猜”

师：同学们生字认得可真好，下面我们就来玩一个“你指我猜”的小游戏，玩游戏之前，老是想给大家提几点要求，请看大屏幕。（出示课件）都准备好了吗，那我们开始吧。

师：在刚刚玩游戏的时候，同学们表现的都很棒，老师为每组都加颗星。

师：三二一，坐端正。

四、初步感知

师：现在我们的生字宝宝又调皮地跑进了课文中，你们还能认识它们吗？请同学们再一次自由朗读课文，做到把课文读流利、正确。

师：说停就停，谁坐的好——我坐的好。下面听老师范读课文，双手捧书——稍外斜。（配乐，声音小一点）

师：听了老师读课文，你们也想尝试一下嘛，就请你们四位，一人读一个自然段，你先来，你们三个做好准备。请其他同学认真倾听，待会老师来找你们当小评委。开始吧。（读一个评一个）

师：他们读得怎样，谁来评一评。

生：刚刚某某同学在读的时候，读错字了。

师：你听的可真仔细，那你来把这一句读一下。（加一颗星）

生：刚刚某某同学读得时候声音洪亮，发音清楚。（加一颗星）

生：刚刚某某同学读的时候，问句读出了上扬的语气。（加一颗星）

生：某某同学书读得很流利、通顺。（加一颗星）

师：小朋友们听得可真仔细，你们可真棒！

师：抱臂坐正。

师：同学们，看，一位小姑娘走上了彩虹桥（小姑娘贴在黑板上），走着走着，她产生了一些美好的愿望，这些愿望和谁有关？那这些美好愿望是什么呢？请各位同学带着这个问题再一次朗读课文，开始吧。（教师下去巡视指导）

师：时间到——停一停。在回答问题之前，老师希望你们把话说完整。

师：谁来说说，小姑娘的愿望和谁有关？

生：小姑娘的愿望分别和爸爸、妈妈和哥哥有关。（黑板上贴上爸爸、妈妈、哥哥）（一颗星）

师：那这些愿望分别是什么？

生1：“我”想用浇花的水壶在彩虹上下雨，爸爸就不用再挑水浇田。我“希望”爸爸高兴。（一颗星）

生2：“我”想拿梳头用的镜子走到桥上，多一个月亮照着妈妈梳头。“我”希望妈妈高兴。（一颗星）

生3：“我”想把哥哥的秋千挂在彩虹上荡来荡去，花裙子变成彩云飘来飘去。“我”希望哥哥高兴。（一颗星）

师：你们可真会读书，真厉害。

师：这三个愿望中，你最喜欢哪一个愿望？你能带着你的喜欢把这一段读一下吗？

生1：我喜欢在彩虹上下雨的愿望。…

师：同学们，“我”为什么要拿着爸爸浇花用的水壶走到桥上把水洒下来？用原文中的话来回答。

生：“你就不用挑水去浇田了，你高兴吗？”（相应出示课件）

师：小姑娘不想再看到爸爸辛苦挑水浇田，想出了这个愿望，从中你感受到了小姑娘是一个怎样的孩子？

生：孝顺、懂事……

师：那就请你带着自己的情感去读这一段。

师：你们还喜欢哪个愿望？

生2：我喜欢拿月亮照妈妈梳头。…

师：我们的小姑娘真是一个有想法的孩子，竟然要把妈妈梳头用的镜子拿到天上去，把它当做月亮照着妈妈梳头，此时，我们的妈妈内心应该是如何的？

生：高兴、开心、快乐。

师：看到妈妈高兴，那我们的小姑娘一定也开心。哪位同学能读出小姑娘高兴的心情？

生：……

师：最后一个愿望哪位小朋友喜欢？

生3：我喜欢。

师：那就请你读一读这段。

生：…

师：我们的小姑娘可真调皮，她把秋千挂在哪里？她坐在秋千上做什么？

生：挂在彩虹桥上，荡来荡去。

师：你还能说出像“荡来荡去”这样的词语吗？“×来×去”

生：……

师：（课件出示）我们一起把这些词语齐读三遍。

师：我们的哥哥看到天上有一朵彩云，他会开心吗？

生：开心。

师：我们全班一起读一读这个让人开心的句子。

师：那我们小姑娘关于爸爸（妈妈、哥哥）的愿望具体是什么呢？这一问题我们下一节课再继续探讨。

五、指导生字

师：俗话说，见字如见人，我们每位小朋友都要写好字，写漂亮字。下面我们就来看看这篇课文的生字。（课件出示那、到）

师：这两个字在结构上有什么相同之处?

生：左右结构。

师：我们先来看那，那字是什么偏旁的字？它在书写时需要注意哪些？

生：双耳旁，“那”书写时横折钩要写在竖中线上，三笔横写在横中线上。

师：你观察的可真仔细，那我们先一起来书写那。右手举起来，我就举起来。（边说边写，不要背对学生）

师：那这个到字是什么偏旁？它在书写时应该注意哪些？

生：立刀，“到”撇折写在横中线上，下面的土的横变成提。

师：同学们说得可真好，下面跟老师一起书写到字，右手举起来，我就举起来。（边说边写）

师：书写前，我们来做一个手指操。

师：下面请同学们把书翻到50页，先描再写（课件出示写字姿势图、配乐）师下去巡视指导，提醒坐姿、握笔。

师：下面我们来看看几位同学的书写（投影仪展示，画星）

师：由于时间关系，这节课就上到这里，下课……