《认识100以内的数》听课反思

南京市江宁区谷里庆兴路小学  吴天生

“认识100以内的数”是很重要的认数教学的内容，不仅是学习100以内数计算的基础，也是认识更大的自然数的基础。

学生在平时的生活中对100以内的数有很多的接触。通过课前调查发现通常的孩子都能数到100，但是在数法上不是很标准，很多孩子习惯了简单的口语式数数，把几十几数成几几（如三十四数成三四等）。另外，拐弯处的数数也是一个难点，尤其在几十九后面接着是几十，还是有些孩子不太熟练。

因此，我在听到贾老师要来我们一（3）班展示这节示范课时，就充满期待，期待看到贾老师是怎样突破难点的。也和贾老师交流了一（3）班学生的学情，学生特别好动，后半节课可能几位同学坐不住，但是整体数学思维很好，回答问题积极踊跃。

整堂课下来，感觉贾老师在以下几个方面做的特别好：

1、复习到位。贾老师考虑到学生“认识20以内的数”这个知识点是年前学的，怕孩子忘的多，所以复习做的很细致。给100以内数的认识打下了好的基础。

2、以自主、探究、合作的学习方式，最大限度提高学生主动参与学习的程度。学生不是一张白纸，即使一年级的学生也有一定的数学活动经验和知识的积累，特别是一百以内数的认识这一内容，学生在生活中或多或少的接触过。因此，贾老师在进行教学时，不是让学生被动地吸取、模仿、记忆和反复练习，而是创设了动手实践、自主探索与合作交流的学习情境。通过让学生数小棒，让学生认识并感受100有多少。然后通过各种形式让学生数一百以内的数，并进行猜数游戏。最后让学生说一说我们教室有多少张凳子，多少张桌子等。充分巩固了学生对一百以内数的认识。在这样的教学设计中，没有教师生硬的讲解，而是让学生在动手操作中不知不觉地掌握知识。让学生真正成为学习的主人。

3、课堂组织特别好。常规教学可以说是一年级教学的生命线，它的好坏直接决定着你教学的成败，贾老师在课前利用早读30分钟的时间和孩子交流并讲常规。整节课下来孩子们一直精神状态很好，孩子们回答问题积极踊跃。我感受颇多，贾老师用30分钟的常规教学加上之前精心准备的教学设计，孩子们学得这么好，我平时也可以多下功夫啊，也可以课停下来不上将孩子们得状态提上来呀，也可以将课准备得精心再精心呀。以后我多学习常规教学方面得知识，将孩子们越带越好。

总之，贾老师这节课以学生为主体，以学生的参与为中心，以学生的发展为目标，并收到了所有人称赞的教学效果。

                       二0一九年三月七日