201 8 --2019 学年度下学期一年组语文学科集体备课计划

一．指导思想

   以新课程标准为标准指导日常教学工作，紧紧围绕学校本学期工作目标， 深化语文课程教学改革， 继续关注课堂，关注学生， 提高课堂教学质量。积极开展教研组活动，以培养习惯，激发兴趣为目标，努力培养一年级学生良好的学习学惯，激发求知欲，切实提高学生的语文综合能力。

二．教材分析

     本册的识字量 400 字， 会写汉字 200 字。 教材的文章数量 21 篇，古诗六首。 比如， 借鉴古代蒙学读物《三字经》 《百家姓》 的形式，加以改造，编入教科书， 就像教材中的《人之初》 《姓氏歌》 《古对今》等，让学生在有节奏的吟诵中识字。 还有层次地安排了成语、民谚、古代名言等有关传统文化的内容。 课文题材广泛， 体裁多样。

有篇新课文《动物王国开大会》 ，文章很长，但故事情节有趣， 真正体现了生活阅读。 通过童话故事，来了解如何写通知，学生很容易理解。口语交际不光是听和说，还要发挥想象力。新课本的“口语交际“栏目， 不是新增的，但内容有些变化，增加了一些有趣的小游戏。

课本最后有专门的偏旁表， 对偏旁名称做了规范。 有个偏旁名称，以前叫“走之儿” ， 现在改叫“走之” ， 改变以往偏北方的发音，变得更规范。

教材的突出特点：

1、 内涵： 注重中华优秀传统文化的渗透与传播

2、 梯度： 循序渐进， 螺旋上升

3、 选文： 营养与趣味并重

教学重点：

重点： 如何巩固认识的 400 字， 会写的 200 字

难点： 如何正确的阅读。

教学主要措施：

1、 识字与写字

(1) 相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习本册生字，

鼓励他们用自己喜爱的方式识字。 可以采用多种方式加强同学间的

交流与合作， 如进行小组合作学习， 当小老师等。

(2)  采用多种形式， 注意加强生字的复习和巩固， 防止回生。

(3) 加强写字指导， 不但要写对， 更要写好。 最好每节课上都让学生写几个字， 切实保证写字质量。

(4) 学期中组织学生开展“汉语拼音听写大赛”“生字找茬游戏” ，

巩固孩子拼音的读写和生字的认读， 激发学生识字兴趣。

2、阅读教学

(1) 重视朗读的指导。

(2)避免单调枯燥的技术性朗读指导， 采用多种方式， 如给画面配

音， 分角色朗读等， 引导学生朗读。

(3) 重视学生个人的阅读感受， 除了讨论书中的思考题外， 给学生

质疑问难的机会， 给学生充分发表自己见解的机会。

(4) 重视课外阅读的指导。 引导学生选择好的读物。

3、 口语交际教学

(1) 重视创设情境， 使学生入情入景地进行口语交际。

(2) 重视日常教学中的口语交际活动。

(3) 努力开发语文课程资源， 充分利用校内外课程资源， 开展丰富

多彩的语文时间活动， 增强学生在生活中学语文、 用语文的意识。

活动日程安排    

周次    备课内容        解决的重点

1  小青蛙       1.采取多种方法集中识字 2、关于写字指导的建议

2  吃水不忘打井人   如何指导学生读懂课文

3  我多想去看看  1找出课文中明显的信息 2 读好带感叹号的句子

4 小公鸡和小鸭子   如何激发学生的朗读兴趣

5 树和喜鹊         联系上下文的方法理解词语的意思， 积累词语

6夜色             联系上下文和生活实际理解词语的意思

7 端午粽           如何指导学生读好长句子

8识字 5. 动物儿歌  仔细观察， 多种方法识字

9 要下雨了         如何朗读好人物的对话

10 文具的家         如何引导学生根据课文信息作出简单推断

11 一分钟           如何指导学生读出疑问句和祈使句的语气

12 动物王国开大会        关于长课文的教学

13口语交际： 一起做游戏  怎样引导学生上好口语交际课

14棉花姑娘               如何引导学生带着问题阅读

15 咕咚                  借助图图画阅读指导

16 小壁虎借尾巴          怎样指导分角色朗读课文。

备课安排：