用心浇灌，相伴成长

                 ——班主任培训心得

2019年初雪后的第二天，有幸和各位教师同仁相聚在开发区学校参加新班主任培训活动。快乐的学习时光总是那么短暂，一下午的时间如白驹过隙在指缝间悄悄溜走，愿记录下的纸笔留住这美好的回忆。

培训初始，认真的陈海宁老师利用自己的休息时间查阅了学员们的案例作业，并对自愿上交的21份案例作业从三方面进行优点点评。案例分析有条理：能够从学生、家长、教师等不同角度进行分析；案例分析有层次：不仅能够解决当下产生的教育问题，还能注意到为杜绝后期还发生如此的问题提出拓展化的解决措施；案例分析有依据：教育术语的使用和对应的教育理论使得提出的措施更具科学性和说服力。同时，陈老师也点出需要改进的地方：部分学员过于追求教育的理论，使得案例分析臻于完美却如阳春白雪，对于需要解决教育问题的案例则更需要接地气的具体可操作的措施。经过上一次的培训，我们这批学员们对案例分析有了初步的理解，今天通过陈老师精准的点评更加深了我们对案例分析的进一步思考。

来自江宁中心小学的李明欢和东山外国语学校的綦佳老师分享了自己对案例分析的理解，既有小学初中年段的特色又有着各自的亮点。两名老师都从圈画关键词开始进行分析接着针对问题从不同角度提出措施，最后不容或缺的就是作为班主任的反思。作为一名小学班主任老师，李明欢老师着重在家校合作共育，加强与家长的沟通从学校和家庭教育两方面帮助孩子成长进步，体现了目前小学家校共育的重要性。作为一名初中班主任老师，綦佳老师将案例与班级学生分享，请同学们思考一起合作从是什么、为什么、怎么做这三方面进行分析。初中的孩子有一定自己的思考和价值判断，从给案例事件定性，分析原因到具体的处理方法，一步步的措施体现了孩子们的心声。这样的处理方式正如陈老师所说的那样更接地气，考虑到父母和孩子的立场，使得他们更加易于接受，可操作性很强，可以很大程度上解决教育问题。

南京师范大学陈红艳教授《好班主任都是沟通高手》的讲座令人印象深刻，意犹未尽。一个个的教育故事娓娓道来，一句句的教育哲理发人深省，一丝丝的教育情怀感同身受。接近两个小时的讲座内容颇丰，就拿陈教授分享的两个视频来说一说我的感受。第一个视频是一位生在教育世家从教40多年的女教师分享了她的教育理念：每个孩子都需要一个冠军，班主任老师要了解沟通的重要性，明晰教育建立在关系的基础上。视频中她那令人艳羡的口才更是好班主任必须磨练并具备的能力，因为良好的口才是沟通的必备基础。第二个视频就只有短暂的2分钟：采访中每位母亲都如数家真地例举了孩子令自己头疼的小问题，并给孩子打了7或8分，而在采访中每个孩子都为自己的妈妈打了满分10分，细数自己爱妈妈抱自己，亲吻自己。这样的赤子之心，这样的童稚童真，又如何忍心对其苛责？正如叶澜老师所说：“孩子表现出来的并不完善，但他有他的美，美就美在他的幼拙。”作为班级的班主任，我们拥有如此多的孩子，多蹲下身子与孩子对话，相信一个喜爱自己班主任老师的孩子其表现肯定会更好。

德国哲学家雅斯贝尔斯说过：“教育意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂。”作为班主任老师，我们更是教育的先行者和推动者，我们就是那棵树、那朵云，那一个灵魂，我们需要做的就是摇动孩子们天真无邪的童年，推动孩子们走向健康成长的路，用自己真诚无私的灵魂唤醒孩子们渴望走向未来的灵魂。世界上所有的美好都需要认真去经营，作为一名年轻班主任，我的学习之路还很漫长，愿在机会难得的培训活动中不断学习，丰富自己，争做一名贴近学生、与时俱进的班主任老师。