庆兴路小学一年级数学二次培训

--关于图形教学的方法与策略的研究

首先，作为一名新教师我十分荣幸参与了11月29日的岗中培训活动。培训结束后，在校内的一年级组即时组织了二次培训，这让我有一个互相学习，共同提高的机会。无论是戴老师的轴对称图形或是左老师的角的分类，都让我感受到图形教学的魅力与精彩。

数学作为开发人脑资源，培养创造力的主力学科，对课堂氛围，学生集中精力，进入角色的速度要求尤其高，图形课的导入要以最少的话语，最少的时间，使学生进入数学王国，并且能承上启下，温故知新，激起学习欲望，又能联系以前知识，为进入新知识的学习作准备。我发现在听课过程中各位老师都十分注重调动学生的非智力因素，可以让孩子通过无意注意迅速的进入学习状态。以下是我的三点总结：

一、用悬念导入的课堂，更能激发学习兴趣

图形教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对图形学习的兴趣以及学好数学的愿望。在轴对称图形这一课中，戴老师运用了蜘蛛侠玩偶和飞机纸片的模型贯穿整节课，层层深入，环环相扣。强调了对称轴的含义和意义，吸引了学生的学习兴趣，使他们更好地参与到图形学习中来。

二、培养师生情感，使其亲师信道

“亲其师，信其道”。要让学生信任自己由此对数学学科产生兴趣，就必须改变过去“一言堂”的课堂环境，充分发挥学生潜能，使学生不再受束缚，使教学向民主化、人性化方面发展，允许学生有想法，鼓励学生说出自己的想法。在左老师的课堂上，她把问题交还给学生，善于制造矛盾冲突来打破旧知，从而使学生通过动手实践的方法主动获取角的分类与画法。教学中遇到能让学生自己说出自己归纳的知识内容，可以只做引导不急于得出结果；能让学生做的教师也不需要包办。只有在不规范不准确的地方教师可以作补充说明，而不是将自己的结论强加给学生。这样师生间的距离可以拉近，感情可以得到提升。积极的情感能提高学生的心理和生理的活动能量，从而提高思维和学习潜能。学生听课也伴随一定的情感，真正做到亲其师，信其道。

三.教学例题简单易懂 结合学生的实际生活

以往的教师在把握教材是，大都是有什么教什么，不能够灵活的使用教材。而令我印象深刻的是做左老师在角的分类上的处理；我能感受到她把学生的生活经验带到课堂，在简单的知识框架和结构上创造性的使用教材，让课堂变得有血有肉。她十分善于利用多媒体课件把角的变化展示出来，生动而活泼地让学生在一次次地尝试、探究中直观感受，让孩子们主动探究出角的画法，借此联系自己的生活实际，对角的知识有了深刻的了解。学生在整个学习过程中反应是积极的、热烈的，充满兴趣的，这就使得学生把生活和知识融会贯通，对生活和学习产生了热情和浓厚的兴趣。