南京市江宁区谷里庆兴路小学校本研修工作总结

南京市江宁区谷里庆兴路小学办学只有一年时间，是一所年轻的学校。学校的办学愿景：以国学经典文化奠基，建设“亲情、和谐、创新”校园。学校的育人目标：培养具有强健体魄、健全人格、自主自立、文明儒雅和实践创新品质的社会主义新时代小公民。学校的办学理念：亲情、和谐、创新。2018年学校正在积极做好南京市平安校园、南京市智慧校园和南京市园林式校园的创建准备工作，通过三大创建进一步完善和提升学校软硬件设施和校园景观品质。

2018年9月开始，学校积极谋划与江宁实验小学在队伍建设、课程建设、校园文化等方面展开深度合作。优秀的教师队伍是学校最宝贵的财富。目前学校正在积极与江宁实验小学商讨师资队伍定向交流合作机制，江宁实验小学将遴选优秀教师团队与学校青年教师进行一对一师徒结对，每两周到学校指导集体备课、课堂教学、班集体建设等工作。

教师是办学之本，是立校之本，是学校可持续发展的基础。要想培养出优秀的学生，就要有一支高素质的师资队伍，而校本研修是很实际、很实用的提高教师素质的一条途径。我校在市教研室的指导下围绕“聚焦课堂、聚焦问题、聚焦教师个性化成长”三大主题，结合我校课改实际，从多方面努力做好校本研修，现将本年度的工作总结如下。

一、所做工作及成效

（一）注重内力训练，增强立教之基。

1.为了让老师们开阔视野，增长教育教学理论知识。利用开学、教师节等各节假日开展了教师赠书活动。

2.          为了让老师们科学利用教材，把握教学方向，学校给教师配发新课标，要求老师抽时间自学，并及时做好学习笔记。

3.          为了及时反馈教学效果，调整教学方法。学校每次考试之后，要求老师们写好试卷分析并做好教学反思。

4.一学年里，每周要求教师写一篇关于教学的反思、钢笔字和毛笔字，以提升个人素养。

5.          每一学期定期组织教师素养大赛，以竞赛的模式提高老师全方面的技能。

6.          每周进行每学科教研组的集体备课和研讨交流，以提升专业技能。

7.          已办好一期教研通讯，为老师们提供一个学习经验，交流成果、反思不足的平台。

（二）寻求同伴切磋，提升从教实力。

1.为增强教研组活动开展的针对性，要求各教研组在本年度结合各自学科教学特点和课改实际，确立本组研修主题，通过一课多上、集体研讨等方式开展研修活动，并召开一次语文教研组活动现场会，引领教研组研修活动的规范开展，通过研修切实解决课堂教学中的困惑问题。

2.   利用乡村联盟这一个平台，组织了部分教师参加泰州市级活动的教研活动，在活动中参与的教师上课、听课、评价、反思，让老师们对课改也有了更新、更全面的认识。

3.   为了评优树模，激励老师们课改热情，本年度学校还邀请了区里优秀有经验的名师来进行小范围的学科指导。

4.做好了一年一度的青年教师赛教工作，通过各教研组组内初赛，推荐各学科一名选手参加片赛。本次赛教活动对于参赛教师来说，促进了专业成长、提高了课堂驾驭能力，也增强了外出参赛的能力，为学校的后续发展提供人才储备。

（三）争取高手指点，打造教育专家

1.通过名师讲堂活动，促进教师成长，9月份邀请到区教育局教科室孙小平老师和优秀班主任陈海宁老师分别对我校做了为期两天的讲座培训，让老师们从中得到很多启示，获益不少。

2.利用休息时间，派两批次教师外出考察学习，其中1名教师到成都进行考察学习，3名教师到江苏泰州培训学习。

3.为了利用课题研究引领教师教科研能力提升，本年度做好了一个区课题、区论文研究的指导，要求所有老师全部参加申报并进行了检查工作。

4.为了让老师们在教学上有更高的理论素养和更强的教学实力，积极组织广大教师参与江苏教师教育远程教育学习，定期进行考核。

二、存在问题与思考

1.由于受到时间、空间及规模的影响，在教师研修过程中，有时采取的“研修者主讲，被研修者听”的“灌输式”的研修方式，必然导致交流的封闭性，也必然使被研修者失去学习的兴趣。其实教师作为一名学习者，他需要一个体验、交流和自己反思的过程，这样才能使老师真正的学习，然后才能带来教育行为的变化。如何使校本研修逐步走上系统化、规范化、制度化、现代化，以什么样的形式展开，还需要探索。
2.结合我校教师的年龄和工作年限来看，人均年龄26.4岁，都是普遍的年轻、经验不足的教师，在教学及个人教科研能力方面，还需加强学校与学校之间的沟通交流学习，加强互动交流和培训，倡导研究和创新。在具体实践研究的过程中感觉到对每个具体研究主题中所需要的理论支撑比较薄弱，有时感到心有余而力不足，需要得到教研室专家及兄弟学校同行的指导与帮助。
三、改进思路与方法

1.为了使校本研修工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本研修内容、创建校本研修的新形式，把校本研修真正落到实处，促教师的专业化发展。

2.学校应该是教师专业化发展的最佳场所和舞台，是一个开放的学习化社会的窗口；我们在研修策略上采用“科研先导、课题带动”；在研修内容上偏重于实施高效课堂的理论性知识和实践性知识。对校本研修我们还要确定如下原则：持续性，即终身教育；针对性，即按需施训；主体性，即主动参与；合作性，即校内外的合作与交流；一致性，即教师个体发展与学校发展的统一。

“对标”谋发展、“找差”激活力，没有最好，只有更好！“永争一流、追求卓越”一直是庆兴路小学坚持的工作标杆，全体教职工一定坚持遵循“亲情、和谐、创新”的校园精神，勠力同心谋发展，以每一天的勤奋、敬业、踏实、扎实的工作，为庆兴路小学明日的腾飞蓄力助力！

二○一八年十月