名师送教促成长 辐射引领共发展

——江宁区学科带头人送教活动

春去夏日长，莫负好时光。为进一步践行新课标，深化课程改革，落实核心素养，发挥名师的示范、引领、辐射作用，促进教师专业成长。4月23日下午，江宁区语文学科带头人送教活动在庆兴路小学开展。本次活动由江宁区语文学科带头人虞文静老师和徐露艳老师带来两节精彩课例，江宁区语文学科带头人张国祥老师开设讲座。

第一节课是虞文静老师执教的二下《雷雨》，整节课结构清晰，层次分明，按照“雷雨前—雷雨中—雷雨后”的时间顺序记叙，虞老师主要从听觉、视觉和发散想象这几个方面对学生进行引导，采用了小组合作的方式让每个学生都体验到分享习得的喜悦，在交流互动中激发自己的求知欲，由显性的“你要我学”到隐形的“我独立学”的学习方式迁移过程。

在学习课文四、五、六自然段时，通过动态下雨的图片以及雷雨的声音，让学生身临其境体会这场雷雨。再通过朗读的指导，让学生读出雷雨由大到小，由急到缓的变化特点。语调渐高，力度渐大，表示雨声大、雨势急；语气渐弱，语速渐缓，以表现雷雨渐小、声势渐弱。种子的生长需要从广袤的大地中汲取自己身需要的养分，正如课堂学生的精彩生成需要老师适时地引导，教师依据课程目标，寻找和选择课程资源，立足核心概念和知识结构，适应学情，让学生自然自主地进入情境，进入学习活动的现场和深处，这就是基于真情境而设计的教学活动。

第二节课是徐露艳老师执教的五下《杨氏之子》，文言文的学习，读是关键。首先需要学生能够读正确读通顺，让学生自由朗读后指名检查，在这个环节就将文中关键字的音和意做一强调，便于学生能够掌握；接下来，读出节奏部分，结合学生学习古诗的基础以及这几年的语文素养，五年级学生的语感已悄然形成，能够根据自己的理解，正确的断句。

重点朗读是在对文章内容的理解、人物形象的感知上，在这个环节，设计的朗读方式较多，自由读，默读，男女生读，师生对读，对比读等，以达到以读促悟的目的，在不断推进的朗读中，杨氏子聪惠的形象也跃然于眼前；理解文章后，要实现背诵的教学目的，此处的读也是有层次的推进，先是去掉标点符号，接着按照古代的方式将文章从右向左竖排，然后是将楷体换成行草，最后只呈现本文的一副插图，用这样的方式由简到难，加深学生的记忆，能够熟读成诵。

最后，张国祥老师分享了一场讲座——《目标引领下版块情境的创设与思考》，张老师从教学现状；精细目标、四级呈现；目标引领，版块落定；资源优化，创设情境四部分来展开讲，让我们在座的老师也认识到在教学中应该明确目标版块，确定教学路径。在“双减”“双新”的基础上，想要实现高效课堂，目标一定是我们要把握好的。

此次教研活动不仅是教师之间的交流和探讨，更重要的是大家在教学中积累学习，于研讨中进步提升。让我们乘着教研的翅膀展翅翱翔于天际，让我们的教学充满和谐生机！

二零二三年四月二十四日