六、优秀教学设计片段

《乘车印象》精彩教学片段

（一）导入，欣赏视频《不文明的乘车印象》

师：同学们，视频中发生了什么事情，你觉得他们表现怎么样?生：回答。师：你认为正确的做法是什么样的呢?生：回答。师：视频中的人物的做法是不正确的，不文明不礼貌的，没有遵守乘车的秩序，给我们留下了不文明的《乘车印象》（揭示课题：《乘车印象》）

（二）引导学生回忆生活中的乘车印象

师：现在大耳朵图图的妈妈准备带图图去公园玩，你猜一猜他会乘坐什么样的车？生：回答。师：这些车有身边什么特征？根据之前对车的学习来谈一谈。师：图图的妈妈准备带图图乘坐公交车，你们猜一猜他会在车上看到什么样的场景？结合你的生活经历来谈一谈。

（二）引导学生学习乘车时的人物动态和情绪变化

教师出示乘车短片。

师：接下来欣赏一段小视频，让我们来看一看图图在乘车的过程中遇到了什么样的场景？生：回答。师：这些都是不文明的乘车印象，那我们在乘车过程中应该遵守秩序，做一个讲文明懂礼貌的人。有关于乘车礼仪，弟子规中提到：骑下马，乘下车。过犹待，百余步。教师出示乘车图片。师：除了我们在视频中看到的这些乘客的行为，图图也通过了绘画的方式用画笔记录了他在乘车过程中看到的场景，我们一起来看一看。

师：图片中这两个人他们有什么样的举动？他们的动态是什么样的？生：回答。师：那如果是你你会这样做吗？正确的做法是什么样的?师：接下来再来看这四张图片，这些图片中的人们他们有什么举动?他的动态是什么样的？生:回答。师:观察这四张图片，图图是使用了局部的方法来表现局部的场景，还是描绘了一个整体大场景。生：局部。师：像这样局部表现场景的方式我们把它叫做突出主题的方法。师：图图在这些图片中只描绘了不文明的人和旁边文明的人的表现，画主要人物，而舍去次要人物的方式，我们叫它适当取舍。师:图图用画笔记录了这些车内的场景，那他还会用画笔记录哪里的场景呢？生：车外。师：那我们一起来看看车外发生了什么生：回答。
师:他们有什么举动？动态？

（三）、欣赏不同形式表现的乘车印象

教师出示画家的作品，学生欣赏。师：除了通过绘画的方式还可以通过什么方式描绘？生：回答。出示同龄人作品，学生欣赏。师：除了绘画的方式，还可以采用树叶卡纸拼贴的方式，水墨画的方式以及撕刻纸板版画的方式。

（四）教师示范

教师出示提前做好的乘车印象的拼贴画。师：你们观察一下老师所表现的人物形象有什么不同吗？生：年龄、性别。师：我们在表现人物形象时可以表现不同年龄的人和不同性别的人。（板书:性别、年龄）师:你们猜一猜老师是运用了什么步骤完成的拼贴画？生:回答。师总结：首先在纸上画出人物的形象以及车的形象，第二将画好的形象剪下来，第三将车子的形象粘贴到图画本上，然后再进行拼摆人物的形象，粘贴到画面中。师：那你觉得现在的画面完整描述？生：不完整。师：为了使画面完整，我们可以再添加一些细节，还可以添加什么细节？生：回答。

（五）、作业要求，学社作业

合作要求：1、互相商量协调组内分工

2、小组成员一起合作，各司其职

作业要求：1.用拼贴添画的方式表现难忘的乘车印象，可以表现文明的乘车印象也可以表现不文明的乘车印象

2.主要形象可以先画后撕，也可以先撕后添画；

3.注意适当取舍、突出主题的手法，画面要生动、有趣！

（六）、总结拓展

欣赏文明乘车宣传片

师：希望同学们在生活中都能做一个讲文明懂礼貌的人，遵守文明乘车秩序！

七、活动过程照片