谷里庆兴路小学三年级语文备课组第五次活动

2022-2023学年度第一学期

一、活动主题：感受课文生动的语言，积累喜欢的语句

二、活动时间：2022年12月6日

三、活动地点：三3班、录播教室

四、活动安排表

五、研讨记录及各项材料

六、优秀教学设计片段

《读不完的大书》教学设计

一、        聊天导入

1. 师生交流喜欢看什么书

（1）师：在上课之前老师采访同学们，你喜欢看书吗？（生答）(ppt1)都喜欢，你喜欢看什么类型的书？

（2）师：今天老师也给大家带来了一本书，猜猜看，这是什么书？

2. 读课题，写课题，解课题

（1）师：今天老师带来的书很特别，谁来读题。（指名生读题）(ppt2)

预设评价：这本书很大，谁还想来读出它的特别？

学生齐读课题，老师书写课题。

（1）              师：我们一起来读课题。

伸出手，跟老师一起来书写课题。读是本课的生字，左边是言字旁，右边是卖，这本书呀，读也读不完。

（2）              师：读了课题，你有什么疑问吗？

预设：为什么这本书会读不完呢？这本大书到底是什么呢？

师：老师心中也有和你们一样的疑问，下面让我们带着好奇走进这本大书，请同学们把书翻到91页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。读完思考：这本读不完的大书究竟是什么？用横线划出来。(ppt3)

二、初读课文

1.交流大书是什么

（1）师：这本大书是什么？谁来告诉我？

预设：这本大书是大自然。

（2）师：你从哪里找到的？

预设：我从最后一小节，大自然是一本看不完的……(ppt4)

2.学习“册”

（3）师：原来，大自然就是这本大书，它还是一本看不完的画册。

指名生读画册，齐读画册

（3）              师：册这个字很有意思，它在古代的时候是这么写的（出示古体字），再看看我们古代的书，你觉得“册”这个字像什么？

预设：像古代的竹简

师：对了，册古时候就是用绳子将木片、竹片串联起来的竹简、书简，你看，册是不是很有意思。请你们伸出手，跟老师一起来写“册”这个字。

师范写，生书空

（4）              师：左右两边像书简，中间一横要拉长。因为这中间一横就是绳子。请同学们打开习字册，描一个字，写一个字。

师相机指导书写姿势

3.理解词语“奥秘”

（1）同学们，在大自然这本大书里，还藏着很多东西，谁来读这两个词？（师板贴：无穷的奥秘，无尽的乐趣）

师：声音真响亮，读得真好听。我们一起来读。

（2）这本大画册里藏着无穷的奥秘，奥秘是什么意思？

预设：秘密 师：是的，这个秘密还非常的深奥呢，需要同学们用智慧的大脑去发现，今天这节课，老师也藏着很多奥秘，希望大家去发现呢!让我们把这两个词语放进课文中，读好它。

生齐读最后一小节。

4.学习词组

（1）师：通过这一小节我们知道了这本大书是大自然，有没有同学划出的句子是不一样的。

预设：我五六岁时，就喜欢……(ppt5)

（2）师：你从课文的第一小节就找到了这句话，是呀，在我们课文的开头和结尾，都告诉我们这本读不完的大书就是“大自然”。（师板贴：大自然）

师：大自然里还有很多好玩的东西呢？我们一起去看看。(ppt6)

出示四组词语，指名学生读。（浮云飞鸟、虾蟹游鱼、走兽昆虫、花草树木）

学生齐读

（1）              师：这些好玩的东西可不止这么简单呢，他要开始变魔法了。

出示词组，指名学生读。(ppt7)

空中的浮云飞鸟

水里的虾蟹游鱼

地上的走兽昆虫、花草树木

（2）              你有没有发现这些好玩的东西背后的奥秘呢？

预设：它是从上到下来写的。

师：原来这些好玩的东西囊括了天地万物，所以这天地万物也就是我们课文中所说的——世界万物。这世界万物的东西说不尽、道不完，都藏在那小小的省略号里了，让我们把这些词语放进文中读好它。(p8)

指名学生读。

5.理解“沉思”和“遐想”

（3）              师：这世间万物不仅好玩，还能够让人沉思和遐想。（师出示字帖：沉思、遐想）

沉思和遐想是什么意思？

不要急，遇到不理解的词，我们就去求助字典，老师查了沉和遐的意思，谁来读给大家听。

指名生读。(p9)

指名学生猜沉思和遐想的意思。

（4）              师：原来，沉思就是要想得很深，遐想就是要想得——很远。作者不仅用眼睛看，还想得很深，想的很远呢！我们一起把这些词语放进文中读好。(p10)

学生齐读第一小节。

6.深入探究动物写法

（5）              看，这些好玩的东西又要发生变化了，女生读左边的，男生读右边的。(p11)

生读

（6）              你发现他的奥秘了吗？

预设：左边是动物，右边是植物。

师评价：你一下子发现了这些好玩的东西就是由可爱的动物和有趣的植物所组成，（师板贴动物和植物）那让我们赶快到文中去找一找，文中写到了哪些可爱的动物呢？用横线划出来。又写到了哪些有趣的植物呢？请你用波浪线划出来。(p12)

指名生回答。师相机板贴，关注“棕榈”的读音。

（7）              师：文中提到了这么多可爱的动物和植物，那赶快去文中和他们打招呼吧！

出示读书要求，生读。

生交流，师提示：先读句子，再说感受。(p13)

学生随机选择自己喜欢的小动物，老师ppt超链接，?是最后一个动物链接到p23,师生合作读。

预设1：我喜欢小麻雀，因为小麻雀给人一种机灵、快乐的感觉。（p14)

师：小麻雀为什么会给人一种愉悦的感觉呢？

师引导学生体会小麻雀的“声音”和“动作”，感受小麻雀的机灵和可爱，感受愉悦。

指名生读出感情。

女生读。（面带微笑着读）

师：我们继续交流，你还喜欢哪种小动物？

预设2：我觉得蚂蚁搬家很有趣，很勇敢。(p16)

师引导学生理解“井然有序”，（想象蚂蚁搬家的样子，排着队很有秩序）

理解“两军对垒”，（两组学生面对面站立，老师采访学生内心感受，体会对垒）

理解“勇敢忠贞”

师：这种勇敢向前、不退缩的精神就叫——勇敢忠贞。

生齐读：蚂蚁搬家，井然有序……

（8）              师：看，作者通过观察麻雀和蚂蚁，能有一种愉悦的感觉，能感受到蚂蚁的勇敢忠贞，这就是他的沉思和遐想呀！

预设3：我喜欢老鹰，因为老鹰的本领很高，让我觉得它很威武霸气。(p18-21)

理解动作，“高空盘旋、展翅滑翔、猛扑而下”

指名生读

指名生感受三个动作的不同，学生看视频，做动作

高空盘旋：（转着圈地飞，在寻找猎物）

展翅滑翔：（大家动作一致，老鹰只要张开翅膀就能够飞得很远，这都是因为老鹰有一双很有力量的翅膀。）

猛扑而下：（正是因为它强壮有力，才能在看见猎物时猛扑而下）

指名学生读词语，出老鹰的强壮有力。(p22)

学生齐读。

男生齐读描写老鹰的句子

师：作者通过仔细观察，把每个动物的特点都写了出来，自然界中的动物真是各有各的姿态呀。老师也特别想和你们一起来读。

师生合作读，读出感情。(p23)

7.体会写法，仿写动物

师：读完了，你发现作者是怎样生动地来写这些小动物的呢？

预设1：作者先写看到的，再写感觉。

师：这就是作者写作的奥秘，她用了所见加所感的方法。你想不想在这本大书中加些小动物呢？你喜欢什么小动物呢？

师生交流

学生完成仿写

                  ，叫人（给人）                          。

七、活动过程照片