谷里庆兴路小学2022—2023学年度第一学期

一年级语文备课组工作计划

一、指导思想:

    以《义务教育语文课程标准》（2022）为指引，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育。聚焦学生发展核心素养，培养学生正确的价值观、必备品格和关键能力，促进学生德智体美劳全面发展。努力培养学生思维品质的深刻性、独创性，加强语?实践，积极进?教学改?，提?教学质量。

二、教学情况分析:

  刚刚进??学阶段的?学?，活泼好动、天真烂漫，每个?的思想、品德都不成熟，正处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定，正在逐步适应，学习习惯正逐步养成，集体主义观念还未形成。学生思维以具体形象思维为主。

三、工作目标：

(?)汉语拼?

1、学会汉语拼?，能读准声母、韵母、声调和整体认读?节，能准确地拼读?节，正确书写声母、韵母和?节。

2、能借助汉语拼?识字、正?、说普通话。

(?)识字与写字

1、喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

2、认识常?汉字300个，会写其中的100个。

3、掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。

4、初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

(三)阅读

1、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

2、学习?普通话正确、流利地朗读课?。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感兴趣的内容，乐于与他?交流。

(四)?语交际

1、学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

2、能认真听别?讲话，努?了解讲话的主要内容。

3、能与别?交谈，态度?然??，有礼貌。

4、有表达的?信?。积极参加?语交际，踊跃发表??的意见。

四、具体措施：

（一）借助举一反三，培养学生的思维灵活性

小学一年级学生性格多为活泼好动，对新鲜事物充满着好奇心，想象力也丰富，在这一阶段加强培养小学低年级学生的思维灵活性具有重要的意义。学生拥有较高的思维灵活性后，能从多个方面进行问题思考，使知识与情感迁移，从而对所学知识有效掌握。因此，在小学低年级语文教学中，教师要积累丰富课程资源，以培养学生的思维灵活性。

（二）深挖课本内容，培养学生的思维深刻性

思维深刻性主要是指通过事物的表面现象看本质的一种思维能力。小学低年级学生的抽象思维和逻辑思维能力较差，在对课文理解和写作表达上表现尤为明显。为此，教师要注重学生思维深刻性的培养，使学生拥有较高的抽象思维和逻辑思维能力。

（三）鼓励创新思考，培养学生的思维独创性

思维创新能力能让人对知识拥有较高的自主探究、创造及发现能力，是培养人才的必备素质。因此，教师要积极鼓励学生进行创新思考，使学生的思维能力具有较强的独创性。以写话教学为例，教师在布置写话作业时，对学生的观点、创意想法等要给予充分的宽容和尊重，让学生在自主创新表达和探索中获得学习的乐趣。

（四）构建问题情境，培养学生思维批判性

俗话说：“学源于思，思源于疑。”由此可知，思考问题是思维发展的起点。提出问题是一个发现的过程，而解决问题则是一个探索的过程，由此可见，问题对人的思维能力发展具有重要的意义。在开展小学低年级语文教学中，教师要重视问题情境教学的构建，使学生在思考中拥有良好的思维批判性。

五、活动安排