教学随笔

南京市江宁区谷里庆兴路小学  李涵

     教学两个多月，心中有很多困惑，现在的我就处在教学的十字路口，徘徊迷茫，对于教学，我要学的还有很多，毕竟自己是个年轻的老师；对于调皮的学生，我不知道该怎样去管理他们，低年段的孩子是好动的，玩心比较重的，他们的注意力是短暂的，我想让他们上课认真听讲如何才能让学生喜欢上我的课，课堂上不会走神，全都在聚精会神地听讲。对于我的困惑，我也向很多老师请教，也从他们的建议中得出一些经验，下面就来谈谈我的收获：  

1、借助音乐衬托课堂。音乐能带动整个课堂的氛围，给学生最大限度的空间联想。在课堂教学中适当地添加些音乐元素，如：配乐朗诵，唱一些与课文有关的歌曲，这能够很好的吸引学生的注意力，提高的他们的学习兴趣。

2、借助美术来辅助教学。对于低年段的孩子，他们的思维还处于形象直观阶段，绘画对于他们来说，是最好的感官冲击和最直接的语言，而且美术在启发学生的形象思维潜力和抽象概括潜力等方面有其独到的效果。在语文课堂教学中合理地把课文与绘画结合，不仅仅能很好的调动学生的学习热情和用心性，而且能更深地理解课文的资料。

3、借助肢体语言来丰富课堂。表演欲对于每位孩子来说都是强烈的，他们渴望展现自己，希望得到别人的夸赞。在教学中加入一些表演，那么就会有意想不到的收获，如：在学习“人”字教学过程中，让学生上台做出现在“人”字的形状和古时“人”的形状，通过姿势来感受“人”字的变化，从而加深印象。  

教育呼吁创新，打破传统的语文课堂教学模式是大势所趋，不可阻挡。要想让自己的课堂活跃起来，就要加入一些其他的元素，不能“死”教书，而要“活”教书，要让学生在快乐中学习，不要把学习当成一种任务，而是一种兴趣。

二〇一八年十一月八日