谷里庆兴路小学2020—2021学年度第一学期

英语教研组工作总结

时光荏苒，回望2021-2022第一学年英语组教研，感触颇深，这是庆兴路小学英语教研组成立的第一学年，组内的五位英语教师虽年轻，但学习、反思与实践能力非常强。我们深知“教而不研则浅，研而不教则空”，每一次教研之中，各类教法的交流，各种思维的碰撞，总会生成创新的火花。下面我就理论、实践和反思三方面总结本学期英语教研组的工作成果。

一、“主问题”导学，精准教研推进教改

本学年是我校教改的开局之年，在校领导的关切之下，教改工作有条不紊地进行。落到英语学科教研组上的是一份艰巨的重担：学习“主问题”导学相关理论，将理论运用于实践，在实践中反思，形成理论成果。于是，英语组全体英语教师进行系统地理论学习，结合教育学、教育心理学、课程教学论等确定教研主题依次分别为“主问题设计的思路探究”，“在主问题探究中激活思维”和“主问题导学的运用与实践”。

全体英语教师在实践中结合课程标准，进行理论凝练，取得了一定的理论研究成果： 第十四期中小学教学研究课题《思维品质视域下提升小学生英语写作能力的教学设计与实践研究》区立项；在2021年江宁区优秀教育教学案例评选中，赵园老师所撰写的《以问题链为支点，撬动深度阅读》获区二等奖。在同年江宁区优秀教学论文评选中，赵园老师所撰写的《四维分析法视域下推进小学英语课堂教学主问题的案例研究》获南京市一等奖，顾红芹老师所撰写的《基于主题意义，小学英语单元复习课与绘本的有效融合的策略研究》获江宁区三等奖。组内教师在精准教研中提升了科研水平，在研究型教师的道路上乘风破浪。

二、实践检验，学习方式得以变革

组内教师在积极参与区内线上线下教研的基础之上，积极准备组内教研活动。组内教研中的研讨课是展示我们理论研究成果的主阵地。凡事预则立，不预则废。教师们精心准备板书与课件，钻研教法，在教学中，充分激发学生的学习兴趣，善于激发学生学习的主动性，让学生主动发问，参与“主问题”共研，在小组合作探究之中，内化重难点，促成“主问题”的解决，在运用迁移之中，巩固“主问题”，使得学习成果源于“主问题”，又高于“主问题”，充分优化导学策略，使得教学方法更契合学情，取得了较高的教学效益。

在2021年江宁区（西片）校本教研研读教材，深度学习活动中，赵园老师执教基于“主问题”导学的公开课《Unit8  Dolls（Period1）》，受到广泛好评。在2021年度江宁区小学英语优质课评比中，英语组群策群力，辅助顾红芹老师备课磨课，顺利出片，在区赛中取得了区二等奖的成绩。

三、反思总结，细节决定成败

在教学研究中，大家关注更多的是教学理念与原则，教学模式与策略、教学环节与步骤等，较少关注文本中图文的细节、教学环节之间的细节、师生与生生互动的细节以及影响课堂氛围的语言与非语言细节等。究其原因，或许是对“将教转化为导”的领会尚不深刻。教师在教学之中，仍需沉静下来，多思考细节，做到“心中有人”。心中有人了，自然就有细节，有关乎人的细节，这样的细节赋予课堂教学无限的意趣与活力，也会给教师带来新的感悟与经验，真正实现教学相长，让教学研究更有价值。

道阻且长，行则将至，行而不辍，未来可期。英语组将在今后的工作中，继续认真落实常规检查，规范教学研究，吸取本学年的经验教训，一如既往，再接再厉。