听课反思

南京市江宁区谷里庆兴路小学  李涵

10月22日下午，我有幸去空港小学听了两节常态课和课后老师的点评，我受益匪浅，下面针对左老师的课谈谈我的感触：

第一节是左倩老师教授的《我要的是葫芦》，她以读课题来导入今天的课，接着询问孩子：“我要的是什么？”从而引出“葫芦”二字，相机指导“芦”这个字的读音。如果是我，我会这样导入：同学们，今天老师给大家带来一个好东西，想不想瞧瞧（出示葫芦实物），今天老师就要为大家讲一个关于葫芦的故事，想不想听啊，那就坐好，老师开始讲故事喽！我这样设计，是因为我觉得低年段的孩子思维还处于形象感知阶段，通过展示实物能够吸引孩子注意，把孩子尽快带入课堂中去。在进行量词“棵”与“个”的教学中，值得借鉴。左老师是通过让孩子上黑板指什么是一颗葫芦，什么是几个葫芦，形象直接，便于孩子理解。左老师的朗读教学也值得我学习，如：他最后得到多少个葫芦呢？你怎么知道的？从哪里知道的？把这句话读给我们听！从哪些词语可以看出他得到了多少？一个一个说明了什么？掉的怎么样？掉的多不多？谁能读出葫芦掉落的样子？在这句朗读的教学中，左老师是通过词语来让学生感受这句话的情感，语文教学一定要注重培养孩子的朗读能力，现在语文教学很多都是通过朗读来理解课文，而我对于朗读的教学还停留在传统教学，说这个字应该重读，这个地方应该停顿，需要好好改进。在后面的教学中，左老师还联系旧知，既做到巩固以前知识也促进学生理解新课。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在语文这条道路上，我的学习之路还很漫长，只有不断不学习才能成长。

二〇一八年十月二十四日