谷里庆兴路小学2021-2022学年度第一学期

四、五年级数学备课组第五次活动

一、活动主题：生活性的数学

二、活动时间：2021年11月3日以及2021年11月17日

三、活动地点：四（1）班和录播教室

四、活动安排表：

五、研讨记录及各项材料：

一、优秀教学设计片段

二、创设情境，寻找解决问题的有效方法。

（一）解决问题1

1、出示生活场景图，小明、小华、小军星期天去超市买笔记本，看图后你了解了哪些信息？

根据这些信息你可以提些什么数学问题？

这些信息和问题，你能否用一个方法把它们又简便又清楚地整理一下？

大家试一试。交流。

小明    3本    18元

小华    5本    ？元

（1）列表的方法：

（2）画示意图的方法整理：

3本     18元

5本     ？元

（3）画线段图（图略）

比较三种方法的共同点：使我们对信息能有一个更清楚地了解。

2、解决问题1：小华用去多少元？

让学生先独立解答，再交流。

（1）根据表格来交流：可随学生的回答，在表格的上面分别增加列名：数量、总价、单价、看第一行，知道了总价和数量，可以先求出单价；看第2行，可利用算出的单价和数量，算出总价

（2）根据线段图，你能否想出别的解法？

比如：18＋6×2=30（元）

指出：用不同的方法，可以互相检验，提高我们解题的水平和正确率。

（二）解决问题2

1、提问：要求小军买了多少本，你能先列表整理吗？

学生在书上把表格整理好，然后根据自己列表整理的情况进行解答。

交流：

18÷3=6（元）   42÷6=7（本） 或 30÷5=6（元）   42÷6=7（本）

2、比较：在解决这两个问题时，有什么相同的地方？有什么不同的地方？

校对以后，让学生观察，然后说说你发现了什么？

三、解决问题

1．“想想做做”第1题（字典图）。让学生相互说一说题目中的信息和问题，然后列表整理，再解答并交流，最后说说解题思路。

借助“15×28”让学生说说简便算法。

2．“想想做做”第2题（购球情境）。

问：读一读老师说的话，如何理解它？

完成书上的表格。并逐一解决。

交流：指名说说自己是怎么想的？怎么算的？

二、活动过程照片: