谷里庆兴路小学2021-2022学年度第一学期

二年级语文备课组第四次活动

一、活动主题：培养学生带着问题阅读的习惯，提高学生独立阅读的能力

二、活动时间：2021年11月2日

三、活动地点：二（3）班；创客教室

四、活动安排表

五、研讨记录及各项材料

六、优秀教学设计片段

《日月潭》优秀教学片段

一、激趣导入

1.出示图片，小朋友们，今天我们去一个地方，它就是——日月潭。

2.板书课题：潭，三点水，潭指的是水很深的湖。日月潭是台湾最大的淡水湖。齐读课题。

3.通过预习，你们知道日月潭在哪里吗？

预设：日月潭是我国台湾是最大的一个湖。它在台湾省中部的山区。

表扬你，预习做得充分。“湾”，三点水，也和水有关指的是水流弯曲的地方。右边是月儿弯弯的“弯”字。

既然我们知道了日月潭的地理位置，那么我们小小旅行团也一起出发，去看看那里的美景吧！

二、初读课文，梳理课文

（一）教师范读课文

读前强调学生的坐姿。听准字音，听清停顿。

（二）学生自由读

提读书要求：一字一字读正确，一句一句读清楚。难读的地方多读几遍。

（三）读完课文，哪个句子最能表达你对日月潭的感受？

预设：

出示第五自然段

日月潭风光秀丽，吸引力许许多多的中外游客。

联系你的生活实际，你去过风光秀丽的地方吗？

总结：风光秀丽，就是风景美的地方。

三、精读课文，感悟秀丽

（一）日月潭周围的风景是什么样？

1.过渡：我们的旅行团来到日月潭啦！出示图片。这里的群山和树木，给你一种什么样的感受？

这句话中有两个词就我们介绍了山和树，这就是“群山环绕”、“树木茂盛”。

“绕”和“茂”是两个生字，你能结合部首来猜猜它们的意思。

“绕”：日月潭就像一个小娃娃，被群山抱在怀里呢。指名读词“群山环绕”。

“茂”：草呀、树呀长得多、长得好，这就叫做——树木茂盛。指名读词卡“树木茂盛”。

2.它的周围可不止有这些呢。还有什么呀？（出示词卡“名胜古迹”，指名读）出示胜字典中的解释。讲解：胜，指的是优美意思。指名读好“名胜古迹”这个词，注意后鼻音。

把词语送回句子里，读一读句子。

3.“围”：现在老师考考你们，这个古文，外部是个国字框把里面的美景都圈起来了。猜一猜，这是句子里的哪个字呢？

“围”，就是环绕，包围的意思。你们看，上下的图案就像名胜和古迹，那么中间的小圆圈就是日月潭。齐读第一自然段。

（二）日月潭的名字也很美。

1.有着那么多树、山、名胜古迹的地方为什么叫做日月潭呢？

试着用因为...所以...句子说说。

因为湖中央有个美丽的小岛，小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫月潭，南边像弯弯的月亮，叫日潭，所以它叫日月潭。

一个岛，把日月潭分成了两半。“岛”是一个生字，它水中突起的小山，有了这座小山，鸟儿就可以停下来休息了。

1. 岛两边的湖水形状分别像什么？

太阳和月亮。分别是圆圆的和弯弯的。出示图片，你们看日潭和月潭的形状多么有趣呀！中间的就是——光华岛。但是我的导游词不消息被弄脏了，有些字看不清了，聪明的小朋友们，你能帮我还原吗？

过渡：日月潭因为它的形状得到了一个好听的名字，它又有着怎样美丽的风景呢？学生自由朗读课文的三四自然段，勾画能反映出日月潭美的词或句，再读一读。

（三）第3自然段

1.指名读第3自然段

2.指名反馈第3自然段勾画的句子或词语。

①“薄薄的雾”：出示图片你们瞧，湖面上飘着——薄薄的雾。

②“天边的晨星和山上的点点灯光。”出示图片：早上，太阳还没完全升起，远方有一些星星就像一颗颗钻石镶嵌在天空中。近处早起的人家闪烁着灯火，就叫做：点点灯光。

③“隐隐约约”：薄薄的雾下，日月潭的美景时而看得清，时而看不清，所以我们看到的景物是“隐隐约约”的。

指导学生理解“倒映”，都是在水里看到的，这是他们的影子。就叫做：倒映。

2.    薄雾、晨星、点点灯光，让我们看到了日月潭时隐时现的美。配上音乐，将这种美读出来。

（三）第4自段段

过渡：清晨的日月潭有着一种若隐若现之美，当太阳升起之后，日月潭也很美。

2.晴天：

晴天的时候，日月潭的美景是怎样呈现在我们的面前的？

出示词卡“清晰”。“晰”，日字旁，太阳高照，所有的景物的一览无余。你们能给“清晰”再找个近义词吗？

预设：清楚

男女生读句子，读出日月潭晴天的美来。

3.雨天：

如果下起雨来呢？请学生读第二句，读完之后说说画了哪些美美的词。根据学生反馈，相机出示“蒙蒙细雨”、“一片朦胧”、“童话中的仙境”。

①教学“纱”：在这蒙蒙细雨中，日月潭好像一个美美的小姑娘，穿上了轻纱。你能怎样记住“纱”字？绞丝旁+少

纱，纺丝而织也，轻者为纱。绞丝旁就告诉我们轻纱的材料是细丝。

②教学“朦胧”：在轻纱一样的蒙蒙细雨中，日月潭的景象还像在晴天看得那么清晰吗？用自己的话说说“朦胧”的意思。

朦和胧这两个字，都是月字旁，月光下的景物给人一种模糊的感觉，指名读“朦胧”。

③“童话中的仙境”：真美呀！这样的景象，仿佛是神仙住的地方。仙境只能出现在童话中，只能出现在想象里。但是，此时此刻，仙境就在我们的眼前，那就是雨中的——日月潭。

指导学生美美地读书，读出日月潭雨景的美。

4.男女生合作读第四自然段。

四、教学生字、练写生字

1.看完了这些美景，这些词语能记住吗？开火车读词语。

2.出示生字，读贴。

“胜”：横划多的字，要注意它的长短变化，横划间距要匀称才好看。

“展”、“现”：现，左右结构，先左边再右边，王的最后一笔要变成提。展，半包围结构，先写外面，再写里面。

“迹”：出示三个“迹”，请学生选一选哪个最好看？教师口述小口诀：不靠前，不偏后，亦在中间稳稳坐。

3.学生练字，师巡视，提醒学生注意写字姿势。

4.投影反馈、批改。

七、活动过程照片