二年级语文备课组第七次活动

一、活动主题：借助提示讲故事

二、活动时间：2021年6月1日

二、活动地点：创客教室

三、活动安排表

四、研讨记录及各项材料

五、优秀教学设计片段

刚才同学们用几句话就让我们知道了这个故事讲了什么，那怎样把故事讲得更清楚、更有趣呢？接下来就让我们一起走进第一个小故事。

1.自由朗读课文第2～4自然段，想一想蜘蛛第一次开了一个什么店？它是怎么想的？怎么做的？

2.蜘蛛第一次开店为什么决定卖口罩呢？指导朗读，体会蜘蛛随意、草率、简单的想法。

3.招牌是怎么写的呢？

（1）交流识记生字“顾”“付”。

（2）指导朗读，体会“只需”“一元钱”。

4.编口罩真的很简单吗？结合第4自然段的内容，理解蜘蛛前后的心理变化。

课件出示：

河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。

（1）河马有什么特点？

（2）课件出示河马图片，体会河马嘴巴很大的特点。

（3）假如你就是这只蜘蛛，看到河马来了，你的心里会想些什么呢？

5.指导朗读，进一步理清文体结构。

（1）抓住“嘴巴那么大”“好难织啊”“一整天的工夫”，读出蜘蛛编织过程的艰难。

（2）齐读第4自然段，读出蜘蛛编织口罩的不易。

（3）指导朗读，理清脉络。

①蜘蛛决定开一家商店。卖什么呢？（板书：卖什么）

②男生、女生合作读。（板书：写招牌）

a.就卖口罩吧，因为口罩织起来很简单。（女生读）

b.口罩编织店，每位顾客只需付一元钱。（男生读）

③句式练习。

课件出示：

因为口罩织起来很简单，所以____________________________________。

之所以卖口罩，是因为__________________________________________。

④顾客来了！是一只河马。（板书：顾客来了）

⑤蜘蛛花了多长时间编织口罩呢？（板书：结局怎样）

6.总结方法、示范讲故事。

（1）瞧，这就是蜘蛛卖口罩的故事。这个故事先告诉我们蜘蛛卖什么，再写蜘蛛写招牌，接着写蜘蛛接待来店的顾客，最后写结果。我们就要像这样通过关键词句来提取信息，理清故事的脉络。

（2）教师示范。

（3）同桌两人合作，一人讲，一人听。

（4）个性展示，学生评价。尝试把故事讲得有趣。

【设计意图】讲故事要讲究梯度，从讲清楚到讲有趣，是需要过程的。通过指导朗读，读悟结合，理清文体结构，把故事讲得有趣。教师示范讲故事，激发学生讲故事的兴趣；同桌合作讲故事，展开练习的过程；学生展示讲故事，在共同评价中得到进步。