三年级数学备课组第六次集体备课

一、活动时间：2021年5月19日

二．活动地点：一楼录播教室

三、活动安排表：

四、研讨记录及各项材料：

五、优秀教学设计片段：

二、活动探究，概念建构

1、关于小数你有什么想要了解的内容?

说明：小数和我们的生活息息相关，教室里就有小数的知识；从图中你能知道哪些信息？

生说师板书：桌面长（5分米、宽4分米）；

提问：(出示直条图）其中一份是多长？是几分之几米？

5分米用分数表示是几分之几米呢？4分米呢？

米还可以用小数来表示，写成0.5米；（同时板书）

0.5怎么写呢？请同学们伸出手指来跟老师一起写（书空）

（先写0，再0的右下角点上一个小圆点，再写5）

0.5板书并讲解，读作：零点五

回到书桌的宽4分米，如果用米做单位是几分之几米；

（4分米=米）追问：你是怎么想的？米还可以写成什么数？

追问：你能在直条中涂上不同的颜色分别表示0.5米和0.4米吗？

（说明要求）提问：你是怎么涂的？0.5米表示什么意思？0.4米呢？

你还能在直条图上表示出零点几？刚才课前我们用分数表示的图片你能用小数表示出来吗？

2、同步练习：想想做做第1题

师：如果用这个长方形直条表示1分米，这里1份是多长？（1厘米）

师：还可以用什么数来表示？请打开书独立填一填

学生依次回答，汇报结果

谈话：如果老师再指一个刻度，你还会吗？（4厘米=分米=0.4分米）

仔细观察上面的这些分数和小数,它们都有哪些共同点?

（十分之几分米就等于零点几分米,零点几分米就表示十分之几分米）

评价：你们真棒，通过自己的努力总结出了分数的含义

3、例二：借助“元”认识几点几

师：双休日老师买了两样文具，商店里它们的价格是这样的：圆珠笔1元2角，想一想这是几元多？写成小数是多少元？（1.2元）

追问： 1元2角就是1.2元，为什么呢？（探究汇报）

板书：2角=元=0.2元，1元2角=1.2元

指着1.2元，介绍：这个小数读作：一点二。

提问：笔记本的价格3元5角是多少元？（3.5元）

提问: 3.5元在这条线段能找到吗？（找不到）怎么办？

谈话：我们将线段延长变成数轴；其中一份是多少元？

那么3.5元在什么位置？

追问：其他小数你能很快在数轴中找到吗？（完成想想做做第四题）

谈话：看来在数轴中不仅可以表示出整数，还可以表示出小数。